Η εξ αποστάσεως επιμόρφωση ως μέσο επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών. Διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών στη πρωτοβάθμια εκπαίδευση στο Νομό Θεσσαλονίκης.

Distance training as a means of professional development of teachers. Exploring the views of teachers in primary schools in the Prefecture of Thessaloniki. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΠΑΠΑΔΑΚΗ, ΘΕΟΝΗ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 88
  7. ΚΑΤΕΡΕΛΟΣ, ΙΩΑΝΝΗΣ
  8. ΧΑΤΖΗΝΙΚΗΤΑ, ΒΑΣΙΛΙΚΗ | ΑΝΔΡΟΥΣΟΥ, ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ
  9. επαγγελματική ανάπτυξη | εξ αποστάσεως εκπαίδευση | επιμόρφωση | πρωτοβάθμια εκπαίδευση
  10. 10
  11. 1
  12. 5
  13. Υπάρχουν πίνακες και διαγράμματα
    • Η ανοιχτή και εξ αποστάσεως επιμόρφωση χρησιμοποιείται σήμερα όλο και περισσότερο για την υποστήριξη της σταδιοδρομίας των εκπαιδευτικών, τόσο μέσω διαρθρωμένων προγραμμάτων όσο και ειδικά σχεδιασμένων περιβαλλόντων μάθησης με την παροχή ευκαιριών στους εκπαιδευτικούς προκειμένου να αναβαθμίσουν τις δεξιότητές τους. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να διερευνήσει αν επιλέγουν οι εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης την εξ αποστάσεως εκπαίδευση για συμμετοχή σε επιμορφωτικά προγράμματα. Η έρευνα επιδιώκει την διερεύνηση αυτού του θέματος και τα αποτελέσματά της φιλοδοξούν να προσφέρουν πληροφορίες συνδράμοντας στην ακαδημαϊκή γνώση και στην διαμόρφωση αντίστοιχων δράσεων επ’ ωφελεία των εκπαιδευτικών. Μεθοδολογία: Πραγματοποιήθηκε περιγραφική ποσοτική μελέτη. Για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε ερωτηματολόγιο το οποίο στηρίζεται στο ερωτηματολόγιο της Unesco για την ανοικτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση με στόχο την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών προσαρμοσμένο στα ελληνικά δεδομένα. Η μέθοδος συλλογής των δεδομένων ήταν μέσω αυτοαναφοράς της δειγματοληπτικής μονάδας χωρίς την παρέμβαση του ερευνητή. Το δείγμα της έρευνας ήταν 170 εκπαιδευτικοί της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης όλων των ειδικοτήτων του Νομού Θεσσαλονίκης των Διευθύνσεων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής και Δυτικής Θεσσαλονίκης. Αποτελέσματα: Η έρευνα έδειξε ότι η πλειοψηφία του δείγματος (τρεις στους τέσσερεις) δεν έχει συμμετάσχει σε κανένα εξ αποστάσεως επιμορφωτικό πρόγραμμα. Όσοι είχαν συμμετάσχει, οι θεματικές που παρακολούθησαν ήταν ισόποσα οι «Νέες Διδακτικές Πρακτικές» και «Τεχνολογίες Πληροφοριών Επικοινωνίας». Ο λόγος μη συμμετοχής των εκπαιδευτικών σε εξ αποστάσεως επιμορφωτικό πρόγραμμα οφείλεται κατά κύριο λόγο σε «έλλειψη χρόνου λόγο οικογενειακών ευθυνών» και στην «ανυπαρξία κάποιου ενδιαφέροντος προγράμματος». Επίσης, φαίνεται ότι το ποσοστό των εκπαιδευτικών που δεν έχει παρακολουθήσει Τεχνολογίες Πληροφοριών και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) και δεν έχει συμμετάσχει σε σεμινάρια εξ αποστάσεως επιμόρφωση είναι υψηλό, αναδεικνύοντας την ανάγκη επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών σε ΤΠΕ ώστε να αξιοποιήσουν τις δυνατότητες που προσφέρει η νέα τεχνολογία. Τέλος το φύλο, η ηλικιακή ομάδα, τα έτη προϋπηρεσίας και η οικογενειακή κατάσταση δεν επηρεάζουν στατιστικά σημαντικά την συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε εξ αποστάσεως επιμορφωτικά προγράμματα, σε αντίθεση με την συμβατικού τύπου επιμόρφωση η οποία επηρεάζεται από την οικογενειακή κατάσταση και τα έτη προϋπηρεσίας. Συμπεράσματα: Αν και η εξ αποστάσεως επιμόρφωση των εκπαιδευτικών ήδη έχει αρχίσει να αξιοποιείται σε μεγαλύτερες βαθμίδες εκπαίδευσης, η παρούσα έρευνα έδειξε ότι δεν είναι ευρέως διαδεδομένη στους εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στο Νομό Θεσσαλονίκης.
    • Introduction: Open and Distance Learning is currently used to support teachers' professional development, both through structured programs designed for specific teacher groups and by providing opportunities for individual teachers to enhance their skills and qualifications Scope: The scope of this research is to investigate whether primary school teachers choose to participate in distance learning training programs. The research seeks to explore this issue and its results aspire to provide information by contributing to academic knowledge and to shaping corresponding actions for the benefit of teachers. Methodology: The researcher performed a descriptive quantitative study. For the collection of the data, a questionnaire has been designed to address the issue under research. The data collection method utilized the self-administered technique. The sample of the research was 170 teachers of primary education of all disciplines from Eastern and Western areas of Primary Education of Thessaloniki prefecture. Results: The research showed that the majority of participants had not participated in distance learning programs. Those who had participated have chosen mainly subjects like "New Teaching Practices" and "Communication & Information Technologies". The reason for non-participation in a distance learning program is mainly due to "financial difficulties", "lack of time due to family responsibilities", and "lack of any interesting program". In addition, results have shown that age, gender and years of service do not affect the participation of teachers in distance learning programs. Conclusions: Although the distance learning of teachers has already begun to be utilized form teachers at higher levels of education, this research has shown that it is not widespread among primary school teachers in the Prefecture of Thessaloniki.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.