ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΒΑΣΙΣΜΕΝΟΥ ΣΤΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΣΤΥΛ ΤΩΝ FELDER ΚΑΙ SILVERMAN ΓΙΑ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

PRODUCTION OF DISTANCE INSTRUCTIONAL MATERIAL BASED ON THE FELDER AND SILVERMAN LEARNING STYLES MODEL FOR INTERCULTURAL EDUCATION (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΚΙΟΥΛΤΖΙΔΗ, ΛΑΜΠΡΙΝΗ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 128
  7. ΚΟΥΤΣΟΥΜΠΑ, ΜΑΡΙΑ
  8. ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΔΗΣ, ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ | ΛΙΟΝΑΡΑΚΗΣ, ΑΝΤΩΝΙΟΣ
  9. ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ KAI PRODUCTION OF DISTANCE EDUCATIONAL MATERIAL | ΜΟΝΤΕΛΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΣΤΥΛ ΚΑΙ LEARNING STYLES MODELS | ΜΟΝΤΕΛΟ FERDER-SILVERMAN ΚΑΙ FELDER-SILVERMAN MODEL | ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ INTERCULTURAL EDUCATION | ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΑΙ TEACHER TRAINING
  10. 70
  11. 35
  12. Περιέχει: Σχήματα, Πίνακες, Εικόνες
    • Σημαντική παράμετρος στην Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση αποτελεί το εκπαιδευτικό υλικό. Δεν παρουσιάζει τα χαρακτηριστικά ενός εκπαιδευτικού υλικού που χρησιμοποιείται στο πλαίσιο μιας συμβατικής εκπαίδευσης, αλλά επωμίζεται επιπρόσθετες ευθύνες ως επί τον πλείστον διδακτικές αναπληρώνοντας την απουσία του διδάσκοντα. Κατ’ επέκταση και ο σχεδιασμός ενός εξ αποστάσεως εκπαιδευτικού υλικού δεν είναι εύκολη υπόθεση, καθώς απαιτεί συνυπολογισμό διαφορετικών παραγόντων. Λαμβάνοντας υπόψη αυτές τις επισημάνσεις, σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η δημιουργία ενός πρωτότυπου εξ αποστάσεως εκπαιδευτικού υλικού βασισμένου σε ένα μοντέλο μαθησιακών στυλ με εφαρμογή στον γνωστικό τομέα της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης σε μια εξ αποστάσεως επιμόρφωση εκπαιδευτικών. Τα μαθησιακά στυλ των διδασκομένων αποτελούν βασικό παράγοντα στον καθορισμό της ποιότητας του υλικού. Ως εκ τούτου μελετήθηκαν μοντέλα μαθησιακών στυλ, προκειμένου να εντοπιστεί το καταλληλότερο που θα μπορούσε να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις της εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης. Το μοντέλο που επιλέχτηκε ήταν των Felder-Silverman λόγω της συμπόρευσης των διδακτικών στόχων του διδάσκοντα με τα μαθησιακά στυλ των εκπαιδευομένων και της ίδιας φιλοσοφίας του με αυτή της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης και της ΑεξΑΕ. Επιπλέον, επειδή στη βιβλιογραφία υπάρχει ιδιαίτερη αναφορά σε αυτό, αξιοποιήθηκε με ένα τελείως διαφορετικό μοναδικό τρόπο. Προσεγγίστηκε πιο ολιστικά με την ανάπτυξη όλων των διαστάσεών του, γεγονός το οποίο επιχειρείται πρώτη φορά στην ερευνητική πρακτική. Παρουσιάστηκε ένα παράδειγμα εφαρμογής του από τον επαγγελματικό χώρο ενασχόλησης της γράφουσας στην ένταξη των προσφυγοπαίδων στο εκπαιδευτικό σύστημα, όπου παρατηρήθηκε η ανάγκη συστηματικής εξ αποστάσεως επιμόρφωσης στη διαπολιτισμική εκπαίδευση των εκπαιδευτικών που εργάζονται στις Δ.Υ.Ε.Π. Η εφαρμογή αξιολογήθηκε από τρεις ειδικούς στον σχεδιασμό εξ αποστάσεως υλικού και μέλη ΣΕΠ του ΕΑΠ στη ΘΕ της «Ανοικτής και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης». Από τα αποτελέσματα προκύπτει ότι το συγκεκριμένο μοντέλο θα μπορούσε να λειτουργήσει αποτελεσματικά στη δημιουργία ενός εξ αποστάσεως εκπαιδευτικού υλικού. Χρειάζονται, όμως, μικρές βελτιώσεις και η εφαρμογή του στους εκπαιδευτικούς για τον πλήρη έλεγχο της αποτελεσματικότητάς του.
    • Instructional material is an important parameter of Open and Distance Education. It does not present the characteristics of material which is used in the framework of conventional education, but it takes up the extra teaching duty of substituting the absence of the teacher. Therefore, the planning of distance instructional material is not an easy task as it requires taking into account several factors. Keeping in mind the above-mentioned points, the goal of the thesis is the production of original distance educational material based on a model of learning style which applies to the cognitive field of Intercultural Education in the framework of distance teacher training. The learning styles of the students are crucial in defining the quality of the material. Thus, models of learning styles were studied in order to define the most suitable one which would be able to respond to the needs of Distance Education. The model which was chosen was the Felder-Silverman model due to the coincidence of the teacher’s teaching aims with the learning styles of the trainees and the same relevant philosophy with the ones of Intercultural Education and Distance Education. Furthermore, because in the bibliography there is particular reference to this model, it was exploited in a totally different and unique way. It was holistically approached by the development of all its dimensions which is attempted for the first time in the research practice. An example of its implementation, presented in the thesis, was taken from the writer’s professional field relevant to the refugees integration in the educational system; for which the need of systematic distance training of the teachers working at the Reception Structures for the Education of Refugees (D.Y.E.P.) was observed. The implementation under discussion was evaluated by three experts in designing distance instructional material and professors of the Hellenic Open University of thematic unit ‘Open and Distance Education’. The research results put forward that the particular model could be used effectively in the production of distance instructional material. However, some minor improvements as well as its implementation are needed in order to evaluate its effectiveness.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.