Η αξιοποίηση των ΤΠΕ στην καλλιέργεια του γραμματισμού των μαθητών προσχολικής. Η οπτική των νηπιαγωγών.

The exploitation of ICT for the cultivation of preschool students literacy: The Kindergarten teachers' perspective. (english)

  1. MSc thesis
  2. Τριανταφυλλοπούλου, Αικατερίνη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 27 September 2020 [2020-09-27]
  5. Ελληνικά
  6. 297
  7. Σπαντιδάκης, Ιωάννης
  8. Σπαντιδάκης, Ιωάννης | Κουρδής, Ευάγγελος
  9. Αξιοποίηση ΤΠΕ | ICT utilization | Γραμματισμός | Literacy | Αντιλήψεις νηπιαγωγών | Kindergarten teachers’ perceptions | Προσχολική βαθμίδα | Preschool level
  10. 2
  11. 51
  12. 20
  13. Περιέχει: πίνακες.
  14. Γλώσσα Κοινωνία και Εκπαίδευση: Εγχειρίδιο Μελέτης / Γ.Ι., Ξυδόπουλος, Έ. Αναγνωστοπούλου, Δ.,Γούτσος, Σ. Χατζησαββίδης & Β. Τσάκωνα.
    • Η είσοδος των ΤΠΕ στην εκπαίδευση θεωρείται πλέον δεδομένη. Οι τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών αναπτύσσονται σε συνεχή βάση και μετασχηματίζουν την διδακτική πράξη. Οι εκπαιδευτικοί ως θιασώτες των αλλαγών καλούνται να ανταπεξέλθουν στα συνεχώς μεταβαλλόμενα δεδομένα, καθώς αποτελούν βασικό συστατικό οποιασδήποτε αλλαγής στα εκπαιδευτικά δρώμενα. Υπό αυτό το πλαίσιο η συγκεκριμένη έρευνα επιχείρησε να διερευνήσει τις απόψεις και τις πρακτικές δώδεκα νηπιαγωγών σχετικά με το πώς αξιοποιούν τις ΤΠΕ στη γλωσσική τους διδασκαλία για την καλλιέργεια του γραμματισμού των μαθητών τους. Η έρευνα υλοποιήθηκε με συγκέντρωση ποιοτικών δεδομένων από δώδεκα νηπιαγωγούς. Οι νηπιαγωγοί εντάσσουν τις ΤΠΕ στις γλωσσικές δραστηριότητες. Ωστόσο, σε επίπεδο αντιλήψεων φάνηκε να μην δίνεται η δέουσα σημασία στο ρόλο που διαδραματίζει η επικοινωνιακή διάσταση των μέσων, στη μεταξύ των μαθητών αλληλεπίδραση, για την καλλιέργεια της προφορικής τους επικοινωνίας. Γεγονός που φάνηκε να αντανακλάται εν μέρει και εντός των πρακτικών τους. Τέλος, συμμετέχουν στη συζήτηση ποιοτικά δεδομένα που συγκεντρώθηκαν κατά την εφαρμογή της τηλεκπαίδευσης εν μέσω της καραντίνας του Covid-19.
    • The incorporation of ICT in preschool education is inevitable. The emergence of the ever-evolving Information and Communication Technologies (ICT) has served as a catalyst for transformation in the teaching/learning process. It is therefore essential that teachers, as change enthusiasts and key agents of any educational reform, should effectively respond to any requirement arising from the constantly changing education environment. In this context, the present research attempts to explore the perceptions and teaching practices of twelve Kindergarten teachers on how they use ICT in language teaching, in order to cultivate their students’ literacy. The research was based on qualitative data collected through individual interviews with twelve (12) kindergarten teachers. Preschool educators, in general, use ICTs as part of their language activities. However, as far as perceptual level is concerned, teachers seem to disregard the communicative aspect of ICTs in students’ involvement in oral interactions and its importance to the cultivation of their oral communication. This fact was also partly reflected in their practices. Finally, qualitative data collected during the implementation of e-learning during the quarantine of Covid-19 participate in the discussion.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.