Η αυτοαξιολόγηση εκπαιδευτικών πάνω στο ζήτημα της προβληματικής συμπεριφοράς των μαθητών [Cd-rom] : η περίπτωση 4 εκπαιδευτικών του 5ου Γυμνασίου Ν. Ιωνίας : [Διπλωματική διατριβή]

  1. MSc thesis
  2. ΚΟΣΙΦΙΔΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 06 November 2008 [2008-11-06]
  5. Ελληνικά | Αγγλικά
    • Η εκπαιδευτική κοινότητα είναι μία ανθρώπινη κοινότητα, όπου συνεργάζονται παιδαγωγοί με διαφορετικό επίπεδο επιστημονικής κατάρτισης, υπηρεσιακής συνέπειας και αφοσίωσης στο έργο τους. Μέσα στο χώρο αυτό, σημαντικό ρόλο έχουν οι φιλοδοξίες και η αναγνώριση του εκπαιδευτικού έργου. Κατά συνέπεια, είναι φυσικό να έχει σπουδαία θέση και η διαδικασία της αξιολόγησης, αφού μέσω αυτής το εκπαιδευτικό σύστημα κρίνει ποια στελέχη είναι πιο ικανά, ενώ ταυτόχρονα συνειδητοποιεί αν έχει επιτύχει τους στόχους που έχει εξ αρχής θέσει.Η παρούσα εργασία ασχολείται με το θεσμό της αξιολόγησης και ιδιαίτερα της αυτοαξιολόγησης. Η αυτοαξιολόγηση αποτελεί ένα μοντέλο αξιολόγησης, όπου λαμβάνει μέρος ως αξιολογητής και ο ίδιος ο εκπαιδευτικός που εφαρμόζει την εκπαιδευτική διαδικασία. Η επιλογή αυτού του μοντέλου έγινε με σκοπό οι αξιολογούμενοι εκπαιδευτικοί να κατανοήσουν τις αδυναμίες του έργου τους και να προχωρήσουν σε κατάλληλες διορθωτικές παρεμβάσεις. Με τον τρόπο αυτό επιδιώκεται η ανάδειξη της σημασίας και της αποτελεσματικότητας του θεσμού της αυτοαξιολόγησης.Η εργασία κινείται σε δύο άξονες. Με βάση τον πρώτο, επιχειρείται η θεωρητική προσέγγιση του θέματος της αξιολόγησης (αναγκαιότητα, είδη , μεθοδολογία) καθώς και του ζητήματος της προβληματικής συμπεριφοράς των μαθητών (μορφές προβληματικής συμπεριφοράς, αίτια και τρόποι αντιμετώπισής τους). Όσον αφορά στο δεύτερο άξονα, στόχος μας είναι η αυτοαξιολόγηση 4 εκπαιδευτικών που διδάσκουν σ ένα συγκεκριμένο τμήμα της Γ Γυμνασίου, όπου φοιτούν μαθητές με διάφορες μορφές προβληματικής συμπεριφοράς. Οι εκπαιδευτικοί αυτοαξιολογούνται με τη μέθοδο της συνέντευξης. Η επιλογή αυτής της μεθόδου έγινε γιατί επιδιώκουμε μέσω αυτής να βοηθήσουμε τους εκπαιδευτικούς να συνειδητοποιήσουν τα προτερήματα και τις αδυναμίες τους σε 4 επίπεδα: α) στο επίπεδο των γνώσεων τους σε θέματα προβληματικής συμπεριφοράς β) στο θέμα της συνεργασίας τους με τους γονείς των συγκεκριμένων μαθητών και με άλλους επαγγελματίες του χώρου, γ) στο ζήτημα των στρατηγικών που εφαρμόζουν για να αντιμετωπίσουν τις συγκεκριμένες μορφές προβληματικής συμπεριφοράς και στην αποτελεσματικότητά τους και δ) στον τομέα της επιμόρφωσης και της ενημέρωσής τους σε θέματα που έχουν σχέση με την προβληματική συμπεριφορά των παιδιών. Κατόπιν τούτων οι εκπαιδευτικοί καλούνται ν αξιολογήσουν τον ίδιο το θεσμό της αυτοαξιολόγησης και τη σημασία του, γεγονός που αποτελεί και το σκοπό της παρούσας μελέτης.Από τη συνολική μου μελέτη καταλήγουμε σε ορισμένα συμπεράσματα σε ό,τι αφορά το βαθμό των γνώσεων των συγκεκριμένων αξιολογούμενων εκπαιδευτικών, το βαθμό της συνεργασίας τους με άλλα πρόσωπα, τις τεχνικές που εφαρμόζουν και την αποτελεσματικότητα τους και το επίπεδο της επιμόρφωσής τους σε σχετικά θέματα. Εκείνο που αξίζει να επισημάνουμε εδώ είναι η σημασία που έχει για καθένα από αυτούς η διαδικασία της αυτοαξιολόγησης, που ήδη εφαρμόστηκε. Οι δύο πρώτοι εκπαιδευτικοί αναγνωρίζουν φανερά τα πλεονεκτήματα της και αναφέρονται στις προϋποθέσεις που είναι απαραίτητες για να λειτουργήσει ο θεσμός αυτός σωστά. Αντίθετα, οι άλλοι δύο εκπαιδευτικοί τίθενται κατά του θεσμού αυτού. Αμφισβητούν γενικότερα τη σημασία του και θεωρούν περιττή τη θεσμοθέτησή του.Γίνεται φανερό ότι η διαδικασία της αυτοαξιολόγησης -μέσω συνέντευξης -μπορεί μεν να οδήγησε τους εκπαιδευτικούς σ ένα βαθύ προβληματισμό σε θέματα προβληματικής συμπεριφοράς των μαθητών, ωστόσο δεν απάλλαξε τους δύο από αυτούς από τις αντιλήψεις που έχουν σχετικά με την αξιοπιστία και την αποτελεσματικότητα του θεσμού αυτού στην αναβάθμιση του εκπαιδευτικού και του έργου του. Οι εκπαιδευτικοί μολονότι φάνηκαν να κατανοούν τις αδυναμίες του εκπαιδευτικού τους έργου, μας επισήμαναν το πρόβλημα της θέσπισης των κριτηρίων αξιολόγησης, της επιλογής περισσότερων του ενός αξιολογητών που θα είναι έμπειροι και επιστημονικά καταρτισμένοι και του συνδυασμού των μεθόδων αξιολόγησης για πιο έγκυρα αποτελέσματα.
  7. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.