Αντιλήψεις και πρακτικές εκπαιδευτικών δημοτικών βρεφονηπιακών και παιδικών σταθμών σε αστικό περιβάλλον αναφορικά με τις διακρίσεις του φύλου

Teachers who work at urban municipal day nurseries express their perceptions and practices concerning gender discrimination (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Τοπάλογλου, Αμαλία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 77
  7. Κυρίδης, Αργύριος
  8. Σιάνου-Κύργιου, Ελένη
  9. στερεότυπα φύλου | αντιλήψεις εκπαιδευτικών | προσχολική ηλικία | gender stereotypes | teachers’ perceptions | preschool age
  10. 2
  11. 36
  12. 8
  13. 0
  14. Δράγωνα, Θ., Σκούρτου, Ε., & Φραγκουδάκη, Α. (2001). Κοινωνικές Ταυτότητες/Ετερότητες - Κοινωνικές Ανισότητες, Διγλωσσία και Σχολείο
    • Η παρούσα εργασία διερευνά αντιλήψεις και πρακτικές 15 εκπαιδευτικών δημοτικών βρεφονηπιακών και παιδικών σταθμών του πολεοδομικού συγκροτήματος Θεσσαλονίκης αναφορικά με τις διακρίσεις του φύλου στην τάξη. Η σημασία του προς διερεύνηση θέματος έγκειται στον κύριο ρόλο της εκπαίδευσης για την άρση των στερεότυπων του φύλου, στη σημαντικότητα των εμπειριών της πρώτης ηλικίας και στην έλλειψη αντίστοιχων ερευνών στον χώρο της προσχολικής αγωγής, και ειδικότερα σε βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς. Τα δεδομένα της έρευνας συλλέχθηκαν με τη μέθοδο της συνέντευξης και αναλύθηκαν με τη μέθοδο της ανάλυσης περιεχομένου. Από τα αποτελέσματα της ανάλυσης των δεδομένων καταδεικνύεται πως, μολονότι υπάρχουν περιπτώσεις που οι απόψεις και οι πράξεις των συμμετεχουσών είναι σύμφωνες με τα έμφυλα στερεότυπα, σε γενικές γραμμές οι συμμετέχουσες δεν υιοθετούν τον έμφυλο διαχωρισμό στις απόψεις τους και δεν τροποποιούν την εκπαιδευτική τους πρακτική ανάλογα με το φύλο των παιδιών. Η συγκεκριμένη διαπίστωση, αν και δε δύναται να γενικευτεί, λειτουργεί ενθαρρυντικά για τον ερευνητή, παράλληλα όμως επιβεβαιώνει την ανάγκη για επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, ώστε να αρθούν πλήρως οι έμφυλες διακρίσεις στην εκπαίδευση και οι στερεοτυπίες του φύλου στα παιδιά.
    • This paper explores the perceptions and practices of 15 teachers at municipal day nurseries of the urban planning complex of Thessaloniki concerning gender discrimination in the classroom. The importance of the issue to be explored lies in the main role of education for the removal of gender stereotypes, the importance of first age experiences and the lack of relevant research in the field of preschool education, and in particular at day nurseries. The survey data was collected using the interview method and analyzed using the content analysis method. Data analysis results show that, although there are cases where the views and actions of the participants are consistent with gender stereotypes, in general the participants do not adopt gender segregation in their opinions and do not modify their educational practice according to the gender of the children. This finding, although it cannot be generalized, works encouragingly for the researcher, but at the same time confirms the need for teacher education to completely remove gender discrimination in education and gender stereotypes in children.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.