Απόψεις εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για τον ρόλο του Διευθυντή στη διαμόρφωση της σχολικής κουλτούρας

Secondary Level Teachers’ Opinions on the Principal’s Role in the Shaping of School Culture (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΤΕΝΤΖΕΡΑΚΗΣ, ΣΩΚΡΑΤΗΣ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 79
  7. ΠΑΥΛΙΝΕΡΗ, ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ
  8. ΠΑΥΛΙΝΕΡΗ, ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ | ΤΣΙΡΙΚΑΣ, ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ
  9. σχολική ηγεσία | σχολική κουλτούρα | σχολικό κλίμα | σχολική αποτελεσματικότητα
  10. 4
  11. 25
  12. 47
  13. 0
  14. Κουτούζης, Μ. (2008). Η εκπαιδευτική μονάδα ως οργανισμός. Στο Α. Αθανασούλα- Ρέππα, Α. Δακοπούλου, Μ. Κουτούζης, Γ. Μαυρογιώργος, & Δ. Χαλκιώτης. Διοίκηση Εκπαιδευτικών μονάδων: Εκπαιδευτική Διοίκηση και Πολιτική (Τόμος Α). 2η Έκδοση (σελ. 27-49). Πάτρα: Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο.
    • Δεδομένου ότι η πρόοδος των μαθητών και η ανάπτυξη ενός σχολικού οργανισμού εξαρτάται από την ποιότητα της διοίκησης, η σχολική ηγεσία αποτελεί την κινητήρια δύναμη ενός σχολείου. Η σχολική κουλτούρα, ως η ιδιαίτερη προσωπικότητα μιας σχολικής μονάδας, επηρεάζεται από τη σχολική ηγεσία, καθώς οι επιτυχημένοι διευθυντές διαμορφώνουν ένα θετικό κλίμα και μια ισχυρή κουλτούρα στα σχολεία τους. Στόχος της παρούσας έρευνας είναι να διερευνηθούν οι απόψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με τον ρόλο του διευθυντή στη διαμόρφωση της σχολικής κουλτούρας. Για τον λόγο αυτό επιλέχθηκε η ποιοτική μέθοδος, με την οποία αναλυθήκαν και ερμηνευθήκαν οι απόψεις έξι εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Σε συμφωνία με την υπάρχουσα βιβλιογραφία, τα αποτελέσματα της έρευνας ανέδειξαν τον καθοριστικό ρόλο του διευθυντή στη δημιουργία θετικής κουλτούρας και στην αποτελεσματικότητα του σχολείου. Αντλώντας από τα βιώματά τους, οι συμμετέχοντες εντόπισαν τα προβλήματα που προκύπτουν και πρότειναν λύσεις, ώστε ένα σχολείο να καλλιεργεί και να διατηρεί μια συνεργατική κουλτούρα που συνεισφέρει στην επίτευξη της αποστολής του σχολείου.
    • Provided that the progress of students and the development of an educational organization depend on the quality of management, school leadership constitutes the mobilizing force of the school. The school culture, as the distinctive identity of a school unit, is influenced by school leadership, since successful leaders create a positive climate and a powerful culture in their schools. The present study aims at exploring teachers’ beliefs regarding the role of the leader in the formation of school culture. For this reason, the qualitative method was selected and the beliefs of six secondary education teachers were analysed and interpreted. In convergence with literature, the results of the study revealed the determining role of the leader in the creation of a positive culture and in school effectiveness. Drawing on their experiences, the teachers identified the emerging problems and suggested solutions, so that a school can form and sustain a cooperative culture which contributes to the achievement of the school’s mission.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.