«Ο ρόλος της σχολικής ηγεσίας στη λειτουργία της επαγγελματικής κοινότητας μάθησης»

“The role of school leadership in professional learning community operation” (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μακρή, Ιωάννα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 18 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-18]
  5. Ελληνικά
  6. 87
  7. Τερεζάκη, Χρύσα
  8. Τερεζάκη, Χρύσα | Παπαστεφανάκη, Σοφία
  9. ΕΚΜ | επαγγελματική ανάπτυξη | σχολική ηγεσία | εκπαίδευση ενηλίκων
  10. 1
  11. 6
  12. 101
  13. Περιέχει : πίνακες
  14. Crewsell, J. (2016). Η έρευνα στην εκπαίδευση. Σχεδιασμός, Διεξαγωγή και Αξιολόγηση Ποσοτικής και Ποιοτικής Έρευνας (μτφ.: Ν. Κουβαράκου). Αθήνα: Ίων. (έτος έκδοσης του πρωτοτύπου:2011).
    • Οι Επαγγελματικές Κοινότητες Μάθησης (ΕΚΜ) αποτελούν συνεργατικές κοινότητες που αναπτύσσονται μεταξύ των εκπαιδευτικών, οι οποίες συμβάλλουν στην επαγγελματική τους ανάπτυξη, στο πλαίσιο ενός θετικού μετασχηματισμού των σχολείων. Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι η αποτύπωση της ελληνικής σχολικής πραγματικότητας όσον αφορά τις ΕΚΜ, εστιάζοντας στο κατά πόσον αυτές εφαρμόζονται στα σχολεία της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, στα χαρακτηριστικά και τις επιμέρους διαστάσεις τους, στη συμβολή τους στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών, καθώς και στον αντίστοιχο ρόλο της σχολικής ηγεσίας. Για την επίτευξη αυτού του ερευνητικού σκοπού διενεργήθηκε ποιοτική έρευνα, τα δεδομένα της οποίας συλλέχθηκαν μέσω ατομικών συνεντεύξεων που διενεργήθηκαν με 12 εκπαιδευτικούς του 3ου Δημοτικού Πειραματικού Σχολείου Ευόσμου, και ακολούθως επεξεργάστηκαν με τη μέθοδο της ανάλυσης περιεχομένου. Σύμφωνα με τις απόψεις των εκπαιδευτικών, οι ΕΚΜ εφαρμόζονται σε ικανοποιητικό βαθμό στο σχολείο τους, έχοντας ως βασικά χαρακτηριστικά τη συνεργασία μεταξύ των εκπαιδευτικών, τη συμμετοχικότητα και την ανταλλαγή πληροφόρησης και καλών πρακτικών. Από τις τρεις διαστάσεις των ΕΚΜ που διερευνήθηκαν, βρέθηκε ότι ο αναστοχαστικός διάλογος και η ανάληψη συλλογικής ευθύνης υιοθετούνται επαρκώς στο σχολείο, ωστόσο, η από-ιδιωτικοποίηση της διδασκαλίας συναντά σημαντικά εμπόδια, με κυρίαρχο τον απομονωτισμό των εκπαιδευτικών. Επίσης, στη μελέτη διαπιστώθηκε ότι η λειτουργία των ΕΚΜ συμβάλλει καθοριστικά στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών σε όρους απόκτησης νέων γνώσεων και δεξιοτήτων, απόκτησης εμπειρίας και αλλαγής στάσεων. Τέλος, στην έρευνα επιβεβαιώθηκε ο καθοριστικός ρόλος που διαδραματίζει ο σχολικός διευθυντής στην ανάπτυξη και διευκόλυνση των ΕΚΜ, ωστόσο, δεν εντοπίστηκε κάποιο συγκεκριμένο ηγετικό προφίλ που συμβάλλει προς αυτήν την κατεύθυνση. Αντίθετα, ο συνδυασμός χαρακτηριστικών και πρακτικών από διαφορετικά ηγετικά στυλ μπορεί να συνδράμει αποφασιστικά στην ανάπτυξη των ΕΚΜ.
    • Professional Learning Communities (PLCs) are collaborative communities developed between teachers, which contribute to their professional development, in the context of a positive transformation of schools. The aim of this thesis is to capture the Greek school reality regarding PLCs, focusing on whether they apply to primary schools, their characteristics and individual dimensions, their contribution to the professional development of teachers, as well as the corresponding role of school leadership. To achieve this research goal, a qualitative research was conducted, the data of which were collected through individual interviews conducted with 12 teachers of the 3rd Primary Experimental School of Evosmos, and then analyzed by the method of content analysis. According to the teachers, PLCs are implemented satisfactorily in their school, having as key characteristics the cooperation between the teachers, the participation and the exchange of information and good practices. From the three dimensions of PLCs that were investigated, it was found that reflective dialogue and collective responsibility are sufficiently adopted in the school, however, the de-privatization of teaching encounters significant obstacles, with the predominant one being teacher isolation. Also, in the study it was found that the operation of PLCs contributes significantly to the professional development of teachers in terms of acquiring new knowledge and skills, gaining experience and changing attitudes. Finally, the research confirmed the crucial role that the school principal plays in the development and facilitation of PLCs, however, no specific leadership profile was identified that contributes in this direction. On the contrary, the combination of characteristics and practices from different leadership styles can contribute decisively to the development of PLCs.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.