Η αποτελεσματικότητα των σχολικών μονάδων στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση - Συγκριτική μελέτη μεταξύ αστικών και αγροτικών περιοχών

  1. MSc thesis
  2. ΦΡΑΓΚΟΠΟΥΛΟΣ, ΓΕΩΡΓΙΟΣ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 130
  7. Τσιρίκας, Αθανάσιος
  8. Τσιρίκας, Αθανάσιος | Αναστασίου, Σοφία
  9. αποτελεσματικότητα | σχολική μονάδα | πρωτοβάθμια εκπαίδευση | αστική περιοχή | αγροτική περιοχή
  10. 1
  11. 41
  12. 72
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα
    • Η ανάγκη για προσαρμογή της εκπαίδευσης στις σύγχρονες πολύπλοκες κοινωνικές συνθήκες οδηγεί όλο και περισσότερο στην ενίσχυση της αποτελεσματικότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης. Το σχολείο είναι βασικός πυλώνας κάθε εκπαιδευτικού συστήματος και η αποτελεσματικότητά του είναι ένας ευρύς όρος που σχετίζεται τόσο με την εκπαιδευτική διαδικασία όσο και με το ευρύτερο περιβάλλον μέσα στο οποίο δραστηριοποιείται κάθε σχολική μονάδα. Σκοπός της εργασίας είναι να εξετάσει τη σχέση ανάμεσα στην αποτελεσματικότητα των σχολείων και τη γεωγραφική τους θέση, για τις σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, σύμφωνα με τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών που υπηρετούν σε αυτές. Για τον σκοπό αυτό διεξήχθη, από τον Ιανουάριο του 2019 έως τον Μάρτιο του 2019, έρευνα πεδίου σε δεκαπέντε σχολεία αγροτικών περιοχών και έντεκα σχολεία αστικών περιοχών της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Νομού Αιτωλοακαρνανίας με τη χρήση ερωτηματολογίου. Η ανάλυση των ποσοτικών ευρημάτων έγινε στατιστικά ενώ για τα ποιοτικά στοιχεία αξιοποιήθηκε η θεματική ανάλυση. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί αντιλαμβάνονται το αποτελεσματικό σχολείο ως το σχολείο που μπορεί να επιτύχει τους στόχους του, σε διάφορα επίπεδα. Οι στόχοι του αποτελεσματικού σχολείου συνδέονται κυρίως με την συνολική ανάπτυξη των μαθητών. Σημαντικότερο ρόλο στην αποτελεσματικότητα μιας σχολικής μονάδας φαίνεται να έχουν οι σχέσεις που αναπτύσσονται ανάμεσα στα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας και το κλίμα που επικρατεί στο σχολείο. Σε ότι αφορά την αποτελεσματικότητα των σχολικών μονάδων, προέκυψαν διαφοροποιήσεις ανάμεσα στα σχολεία του δείγματος, οι οποίες όμως δεν τεκμηριώνουν τον ισχυρισμό περί αξιοσημείωτης διαφοράς στην αποτελεσματικότητα των σχολικών μονάδων αγροτικών περιοχών σε σχέση με τα σχολεία αστικών περιοχών.
    • The need to adapt education to modern complex social conditions is increasingly leading to greater effectiveness in the provision of education. The school, which is an institutional element of society, is an open system because it operates within a wider environment with which it continually interacts. The efficiency of the school unit is a broad term and concerns both those involved in the educational process and the relationship of the school unit with the context in which it operates. The purpose of this paper is to examine the relationship between the effectiveness of schools and their geographical location, primary school units, through the perceptions of teachers serving them, by controlling gender factors, years of service, level of study and hierarchy position. For this purpose, from January 2019 to March 2019, field research was carried out at fifteen rural schools and eleven urban schools in the Primary Education Directorate of the Prefecture of Aitoloakarnania. A questionnaire was used to collect the data. Quantitative findings were analyzed statistically while the qualitative data was used for the thematic analysis. The results showed that teachers perceive an effective school to be the one which is able to achieve the goals it sets by itself, in accordance with the particular characteristics of its students and the wider context in which it operates. The objectives of the effective school are mainly related to the students' development. The most important factor concerning the effectiveness of a school unit is the relationship between all those involved in the educational process and the climate prevailing in the school. In terms of the effectiveness of the school units, there have been differences between sample schools, but they do not substantiate the claim of a significant difference in the effectiveness of rural school units compared to urban schools.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.