Η Διοίκηση Ολικής Ποιότητας στην προσχολική αγωγή και ο ρόλος του Διευθυντή-Ηγέτη στο μετασχηματισμό των παιδικών σταθμών.

  1. MSc thesis
  2. ΚΑΛΑΜΑΤΑ, ΑΓΟΡΙΤΣΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 20 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 214
  7. ΑΡΓΥΡΟΠΟΥΛΟΥ, ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ
  8. ΑΡΓΥΡΟΠΟΥΛΟΥ, ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ | ΚΑΡΑΦΥΛΛΗΣ, ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ
  9. Παιδικοί Σταθμοί | Διοίκηση Ολικής Ποιότητας (ΔΟΠ) | Ποιότητα στην Εκπαίδευση | Διευθυντής-Ηγέτης
  10. 2
  11. 74
  12. 48
  13. Περιέχει πίνακες και διαγράμματα.
  14. Ο Εκπαιδευτικός οργανισμός και το ευρύτερο κοινωνικό του περιβάλλον: το δημοκρατικό σχολείο. Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων Τόμος Γ΄ Κοινωνική και Ευρωπαϊκή διάσταση της εκπαιδευτικής διοίκησης / Ζαμπέτα, Ε., Ζμας. Α.,
    • Στην παρούσα διπλωματική εργασία γίνεται μία προσπάθεια να διερευνηθούν οι αντιλήψεις των παιδαγωγών προσχολικής αγωγής για το παιδαγωγικό έργο που προσφέρουν οι παιδικοί σταθμοί καθώς και η εφαρμογή της Διοίκησης Ολικής Ποιότητας (ΔΟΠ) στην λειτουργία αυτών. Ενδιαφέρον αποτελεί ο καθοριστικός ρόλος του Διευθυντή-Ηγέτη στην εφαρμογή της ΔΟΠ και κατά πόσο αυτός συμβάλλει στον μετασχηματισμό των παιδικών σταθμών σε ποιοτικούς χώρους αγωγής. Η φιλοσοφία της Διοίκηση Ολικής Ποιότητας στην εκπαίδευση αναφέρεται στην διασφάλιση όσο το δυνατόν υψηλότερης ποιότητας εκπαιδευτικών υπηρεσιών, εστιάζοντας στην βελτίωση του ανθρώπινου δυναμικού κάτω από ένα πέπλο συνεργασίας και ομαδικότητας. Ο πρώτος σταθμός αγωγής και εκπαίδευσης για το παιδί είναι ο παιδικός σταθμός και γνωρίζοντας πόσο καθοριστικά είναι τα πρώτα πέντε χρόνια ενός παιδιού, για την οικοδόμηση της προσωπικότητας και του χαρακτήρα του, η κοινωνία οφείλει να επενδύει στην ποιοτική εκπαίδευση μιας και οι μικροί μαθητές αποτελούν τους μελλοντικούς πολίτες της. Ο παράγοντας Διευθυντής-Ηγέτης αποτελεί συνδετικό κρίκο μεταξύ κοινωνίας και παιδικού σταθμού και συμβάλλει στην εφαρμογή της ΔΟΠ ενδυναμώνοντας το παιδαγωγικό προσωπικό για την εισαγωγή αλλαγών. Στην έρευνα συμμετείχαν 213 παιδαγωγοί προσχολικής αγωγής που εργάζονται σε παιδικούς σταθμούς κυρίως στον Νομό Αττικής. Πραγματοποιήθηκε με την συμπλήρωση ανώνυμου ερωτηματολογίου προκειμένου να καταγραφούν οι αντιλήψεις των παιδαγωγών και να μελετηθούν περαιτέρω οι παράγοντες και οι τρόποι που θα συμβάλλουν στην εφαρμογή της ΔΟΠ για ποιοτική εξέλιξη στους παιδικούς σταθμούς. Το νομικό πλαίσιο κάτω από το οποίο λειτουργούν οι παιδικοί σταθμοί τους διαφοροποιεί και διχάζει τους παιδαγωγούς όσον αφορά τις συνθήκες εργασίας που βιώνουν και τους στόχους που ακολουθούν. Η ενημέρωση, το ομαδικό πνεύμα, ο Διευθυντής-Ηγέτης που εμπνέει εμπιστοσύνη, ενθαρρύνει την καινοτομία και τον πειραματισμό, εξασφαλίζει προϋποθέσεις για προσωπική και συλλογική γνώση όπου σε συνδυασμό με νομοθετικές αλλαγές θα σχηματίσουν συνθήκες που μπορούν να συμβάλλουν στο μετασχηματισμό των παιδικών σταθμών σε ποιοτικούς χώρους αγωγής και εκπαίδευσης.
    • In this dissertation an attempt is made to explore the perceptions of preschool educators about the pedagogical work offered by kindergartens as well as the application of Total Quality Management (Total Quality Management) in their operation. Of interest is the decisive role of the Director-Leader in the implementation of the IOC and whether it contributes to the transformation of kindergartens into quality education facilities. The philosophy of Total Quality Management in education refers to ensuring the highest possible quality of educational services, focusing on improving human resources under a veil of cooperation and teamwork. The first station of education and training for the child is the kindergarten and knowing how crucial the first five years of a child are, for the building of his personality and character, the society must invest in quality education since the young students are their its future citizens. The Director-Leader factor is a link between society and the kindergarten and contributes to the implementation of the IOC by empowering the pedagogical staff to introduce change. The research involved 213 preschool teachers working in kindergartens, mainly in the Prefecture of Attica. It was carried out by completing an anonymous questionnaire in order to record the perceptions of educators and to further study the factors and ways that will contribute to the implementation of the IOC for quality development in kindergartens. The legal framework under which kindergartens operate differentiates and divides educators in terms of the working conditions they experience and the goals they pursue. The information, the team spirit, the Director-Leader who inspires confidence, encourages innovation and experimentation, provides conditions for personal and collective knowledge where in combination with legislative changes will form conditions that can contribute to the transformation of kindergartens into education and training.
  16. Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές