Διερεύνηση αντιλήψεων εκπαιδευτών ενηλίκων για την επίδραση των ατομικών χαρακτηριστικών στο επαγγελματικό άγχος

Investigation of adult educators' perceptions related to the influence of personal characteristics on occupational stress (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Καίσαρη, Ελένη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 132
  7. Γιαννακοπούλου, Ελένη
  8. Γιαννακοπούλου, Ελένη | Παπαστεφανάκη, Σοφία
  9. εκπαίδευση ενηλίκων | adult education | εκπαιδευτές ενηλίκων | adult educators | ρόλοι | roles | ατομικά χαρακτηριστικά | personal characteristics | εργασιακό άγχος | occupational stress | εκπαιδευτικές σχέσεις | educational relationships
  10. 2
  11. 61
  12. 40
  13. 0
  14. Το επαγγελματικό άγχος και η επαγγελματική εξουθένωση των εκπαιδευτικών της Α/θμιας εκπαίδευσης: έγγαμοι και άγαμοι εκπαιδευτικοί σε συνθήκες οικονομικής κρίσης/ Γιαννακοπούλου, Μ.
    • Περίληψη Η παρούσα έρευνα αποτελεί Διπλωματική Εργασία για την ολοκλήρωση του Μεταπτυχιακού Προγράμματος «Επιστήμες της αγωγής» του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου. Η έρευνα εστιάζει στην εκπαίδευση ενηλίκων και τον πολλαπλό ρόλο του εκπαιδευτή ενηλίκων με σκοπό να εξετάσει μία βαθύτερη πτυχή αυτού του ρόλου που αφορά το ζήτημα της βίωσης εργασιακού άγχους στους/στις εκπαιδευτές/τριες και την πιθανή σύνδεσή του με ατομικά στοιχεία του χαρακτήρα τους. Πρόκειται για ένα ενδιαφέρον και ελάχιστο διερευνημένο πεδίο καθώς η σχετική έρευνα κινείται συνήθως γύρω από εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας ή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ειδικής αγωγής ή πανεπιστημιακούς καθηγητές-συμβούλους. Η ερευνητική μεθοδολογική προσέγγιση που ακολουθείται είναι ποιοτική με ημι-δομημένες συνεντεύξεις σε επτά εκπαιδευτές ενηλίκων. Απώτερος στόχος είναι η βαθύτερη κατανόηση και ερμηνεία των προσωπικών τους εμπειριών και σχετικών πεποιθήσεων αναφορικά με τη δυσκολία των σχέσεων με τους εκπαιδευόμενους, το βαθμό βίωσης εργασιακού άγχους λόγω των πολλαπλών απαιτήσεων του ρόλου τους, αλλά και η εκκίνηση ενός προσωπικού αναστοχασμού σχετικά με ατομικά τους χαρακτηριστικά που ενδεχομένως συμβάλλουν στη βίωση εργασιακού άγχους κατά την άσκηση του εκπαιδευτικού τους έργου. Αναμένεται ότι τα αποτελέσματα της έρευνας θα διαφωτίσουν ειδικότερους παράγοντες που οι εκπαιδευτές/τριες νιώθουν ότι τους αγχώνουν κατά την άσκηση του έργου τους μέσα στις ομάδες, τους τρόπους έκφρασης του εργασιακού άγχους από την πλευρά τους, αλλά και τις συγκεκριμένες επιδράσεις που το εργασιακό άγχος των εκπαιδευτών/τριών έχει στις σχέσεις τους με τις ομάδες των εκπαιδευομένων. Τα στοιχεία αυτά θα μπορούσαν να συμβάλλουν όχι μόνο στην αναβάθμιση της κριτικής σκέψης των ίδιων των εκπαιδευτών/τριών, αλλά και στον σχεδιασμό αντίστοιχων παρεμβατικών δράσεων για τη συμβουλευτική και την ενδυνάμωση των εργαζομένων στον κλάδο.
    • Abstract The current research is a thesis for the completion of a master’s degree program under the title “Adult Education” of the Hellenic Open University. The study is focused in the field of adult education and the multifaceted role of the adult educator. More analytically, the study aims at investigating a deeper dimension of the adult educator role which is related to experiences of occupational stress and their potential relation to personal characteristics of the adult educators. The specific field is thought to be particularly interesting and has received limited research, since current studies in Greece that are related to occupational stress basically investigate experiences of primary and/or secondary school teachers, special educators or academic staff and university counsellors but not the stress factors related to adult educators. The methodology that is followed is based on the qualitative approach with semi-structured interviews from seven adult educators. A further goal of this study is to obtain a deeper understanding and interpretation of their personal experiences and relevant beliefs concerning difficulties in their relationships with adult students and the level of their occupational stress due to the multiple requirements of their role. Another goal of this study would be to initiate a personal reflection to the adult educators who participate in it related to their personal characteristics that could possibly negatively contribute to the experience of occupational stress during the application of their educational work. It is expected that the findings of this study will enlighten specific factors that the adult educators experience as stressful during their work with groups of adult students as well as the ways in which they express this occupational stress on their part. It could also enlighten the particular effects that adult educators’ occupational stress has upon their relationships with the groups of their adult students. The above findings could add not only to the upgrading of the critical thinking of adult educators themselves, but also to the effective planning of relative intervening programs for the counselling and personal empowerment of the professionals working in the field.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.