Τα κίνητρα συμμετοχής των ενηλίκων στη Δια Βίου Μάθηση. Η περίπτωση του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου.

The motivation of adult participation in lifelong learning. The case of the Hellenic Open University. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Ζένιου, Παναγιώτα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 23 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 253
  7. Χλαπάνης, Γεώργιος-Ερρίκος
  8. Χλαπάνης, Γεώργιος-Ερρίκος | Λευθεριώτου, Πιέρα
  9. κίνητρα μάθησης | learning motives | ανοικτή κι εξ αποστάσεως εκπαίδευση | open and distance learning education | εκπαίδευση ενηλίκων | adult education | δια βίου μάθηση | lifelong learning | Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο | Hellenic Open University
  10. 5
  11. 49
  12. 21
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα
    • Η γνώση των κινήτρων που ωθούν τους ενηλίκους στην εκπαίδευση συμβάλλει στον αποτελεσματικότερο σχεδιασμό Προγραμμάτων Εκπαίδευσης Ενηλίκων ή στη βελτίωσή τους. Επιπροσθέτως, βοηθά στη διαμόρφωση κατάλληλων διδακτικών στρατηγικών εκπαίδευσης ενηλίκων ανάλογα με τις απαιτήσεις και τις ανάγκες τους, με στόχο την επίτευξη όσο το δυνατόν καλύτερων μαθησιακών αποτελεσμάτων. Το γεγονός αυτό καθιστά τη διερεύνηση των κινήτρων επιτακτική, ειδικά σε μια εποχή που τα ισχύοντα δεδομένα αλλάζουν με ραγδαίους ρυθμούς λόγω της διαρκούς επιστημονικής και οικονομικής προόδου. Απόρροια όλων αυτών είναι η ανάγκη συνεχούς ανανέωσης των γνώσεων των εργαζομένων. Στην παρούσα έρευνα διερευνώνται τα κίνητρα που ωθούν τους ενηλίκους στην εκπαίδευση, τα γεγονότα εκείνα που αποτέλεσαν την αφορμή για τη συμμετοχή τους σε κάποιο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, αλλά και η σχέση που υπάρχει ανάμεσα στα κίνητρα και τα δημογραφικά χαρακτηριστικά των φοιτητών. Η έρευνα διεξήχθη στο πλαίσιο του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου, καθώς αποτελεί κατεξοχήν φορέα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης η οποία αξιοποιείται στην εκπαίδευση ενηλίκων. Επίσης, αφορά όλα τα Προγράμματα Σπουδών του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου, καθώς δεν έχει πραγματοποιηθεί στο παρελθόν αντίστοιχη έρευνα που να αφορά όλα τα Προγράμματα, αλλά μόνο μεμονωμένα Μεταπτυχιακά Προγράμματα. Εφαρμόστηκε τόσο η ποσοτική όσο και η ποιοτική μέθοδος, με τη χρήση ερωτηματολογίου και συνέντευξης. Από τα αποτελέσματα της έρευνας φαίνεται ότι οι ενήλικοι συμμετέχουν στην εκπαίδευση με βασικό κίνητρο την προσωπική τους ανάπτυξη και ικανοποίηση και δευτερευόντως για να πετύχουν επαγγελματική εξέλιξη. Όσον αφορά το «αποπροσανατολιστικό δίλημμα», δηλαδή το γεγονός εκείνο που αποτέλεσε την αφορμή για τη συμμετοχή τους σε κάποιο Πρόγραμμα Σπουδών, για τους περισσότερους φοιτητές είναι κάποιο γεγονός που σχετίζεται με επαγγελματικούς λόγους. Αναφορικά με το πόσο διαφοροποιούνται τα κίνητρα ανάλογα με τα δημογραφικά χαρακτηριστικά των εκπαιδευομένων, παρατηρήθηκαν διαφοροποιήσεις σε επιμέρους κίνητρα. Τα αποτελέσματα της έρευνας παρουσιάζουν ομοιότητες αλλά και διαφοροποιήσεις με τα αποτελέσματα προηγούμενων ερευνών στο πεδίο αυτό, τα οποία επισημαίνονται κατά τη συγκριτική παράθεση των συμπερασμάτων.
    • Knowing the incentives that motivate adults to education contributes to a more effective design of Adults’ Education Programs or to their improvement. Furthermore, it contributes to the configuration of appropriate educational teaching methods for adults depending on their demands and needs in order to achieve as more as possible better learning results. This fact establishes the research of incentives as urgent especially in an era that the current data change in a very fast pace due to the constant scientific and economic progress. As a result, there is need for continuous renewal of the knowledge of the employees. In the present research we examine the incentives that motivate adults to education, the facts that constituted the reason for their participation in an educational program and also the relationship between the incentives and the students’ demographic characteristics. The research was conducted in the frame of the Hellenic Open University as in the first place is constitutes a distance learning institution which is appreciated in adults’ education. Moreover, it concerns all study programs of the Hellenic Open University as in the past the similar researches were focused only on specific master programs. Quantitative and qualitative methods were applied through the use of a questionnaire and an interview. Based on the results of the research it seems that adults participate in education having as basic motivation their personal development and satisfaction and secondly in order to succeed in their professional education. As far as “disorientation dilemma” is concerned, this means the fact that formed the reason for their participation in a study program and for most students this has to do with professional reasons. Regarding how much the incentives differentiate depending on the demographic characteristics of the trainees, there were some discrepancies observed. The results of the research present similarities and differences in comparison to previous researches in this field and they are mentioned in the comparative report of the conclusions.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές