Αντιλήψεις νηπιαγωγών σχετικά με τους παράγοντες που λειτουργούν ανασταλτικά στην ένταξη των Τ.Π.Ε. στο νηπιαγωγείο

Perceptions of kindergarten teachers about the factors that are holding back the integration of ICT in kindergarden (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Ξανθάκη, Μαρία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 30 Σεπτεμβρίου 2017 [2017-09-30]
  5. Ελληνικά
  6. 90
  7. Χατζηλεοντιάδου, Σοφία
  8. Τζιμογιάννης, Αθανάσιος | Χατζηνικήτα, Βασιλεία
  9. Αντιλήψεις νηπιαγωγών για τις Τ.Π.Ε. | ένταξη Τ.Π.Ε. | ανασταλτικοί παράγοντες και Τ.Π.Ε. | προσχολική εκπαίδευση | Perceptions of preschool teachers about ICT | integration of ICT | inhibitors and ICT | preschool education
  10. 2
  11. 33
  12. 28
  13. πίνακες
    • Η παρούσα έρευνα έθεσε ως βασικό στόχο την διερεύνηση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών προσχολικής εκπαίδευσης, σχετικά με τους παράγοντες που λειτουργούν ανασταλτικά στην ένταξη των Τ.Π.Ε. ως εκπαιδευτικό μέσο στο νηπιαγωγείο. Τα ερευνητικά ερωτήματα επικεντρώθηκαν σε ανασταλτικούς παράγοντες στο επίπεδο των ίδιων των νηπιαγωγών, στο επίπεδο του σχολείου, στο επίπεδο υποστήριξης από κεντρικούς φορείς και στο επίπεδο μαθητών. Στο πλαίσιο αυτό εφαρμόστηκε ποσοτική προσέγγιση με δειγματοληπτικού τύπου έρευνα για τη διερεύνηση των αντιλήψεων. Το δείγμα που συμμετείχε στην έρευνα αποτέλεσαν 133 νηπιαγωγοί από τους νομούς Πέλλας, Ευβοίας, Ρεθύμνου και Ημαθίας. Οι συμμετέχοντες συμπλήρωσαν ένα ερωτηματολόγιο με κλειστού τύπου ερωτήσεις, το οποίο προηγουμένως αξιολογήθηκε σε μία πιλοτική εφαρμογή της έρευνας. Τα αποτελέσματα της επεξεργασίας των δεδομένων έδειξαν ότι σύμφωνα με τις αντιλήψεις των νηπιαγωγών του δείγματος, δε φαίνεται να λειτουργούν με έντονο τρόπο ανασταλτικά στην ένταξη των Τ.Π.Ε. ως εκπαιδευτικό μέσο στο νηπιαγωγείο σχολικοί παράγοντες, που αφορούν την υποδομή και την υποστήριξη από τη σχολική διεύθυνση, παράγοντες που σχετίζονται με τους μαθητές, όπως αποξένωση, ηλικία και υποβάθμιση του ρόλου του εκπαιδευτικού και παράγοντες που σχετίζονται με την υποστήριξη από κεντρικούς φορείς, όπως ο διδακτικός χρόνος, το αναλυτικό πρόγραμμα και τα εκπαιδευτικά λογισμικά. Οι ίδιοι οι νηπιαγωγοί φαίνονται να αντιλαμβάνονται τη σημασία της ένταξης των Τ.Π.Ε. και να μην έχουν σχετικά μεγάλο άγχος. Ωστόσο τονίζουν την ανάγκη για συνεχή επιμόρφωση στις Τ.Π.Ε. Μία περαιτέρω διερεύνηση του θέματος κρίνεται απαραίτητη σε αυτό το πλαίσιο προκειμένου να επιβεβαιωθεί η μείωση της επίδρασης των ανασταλτικών παραγόντων που καταγράφεται σε αυτή τη έρευνα σε σχέση με συναφείς παλαιότερες.
    • This research raised a key objective to investigate the perceptions of teachers of preschool education on the factors that are hindering the integration of ICT as an educational tool in kindergarten. The research questions focused on inhibitors in integrating ICT as an educational tool in kindergarten according to the perceptions of teachers of preschool education, at the level of its own teachers, at the level of school, at the support level of central bodies and at the level of students. Within this objective, a quantitative approach applied to sample type survey to explore the aforementioned perceptions. The sample surveyed were 133 kindergarten teachers from the regions of Pella, Evia, Rethymnon and Imathia. Participants filled out a questionnaire with closed questions, previously assessed by a pilot survey. The results of statistical analysis showed that according to the perceptions of the sample kindergarten teachers, l the school factors related to infrastructure and support from school management, factors associated with students, such as isolation, age and deterioration of the role of education and factors associated with support from central agencies, such as the teaching time, the curriculum and educational software, do not seem to hold back strongly the integration of ICT as an educational tool. The teachers seem ready, and less anxious for the ICT integration as compared to previous work. However, they stressed the need for continuous training in ICT. Further investigation is necessary to verify the diminishing effect if the inhibitors that were investigated in this work as compared to earlier research findings.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.