Τα κειμενικά είδη -περιγραφή, αφήγηση, επιχειρηματολογία- στα γλωσσικά σχολικά εγχειρίδια της Δ΄ τάξης Δημοτικού. H διδασκαλία τους και οι απόψεις των εκπαιδευτικών.

The genres - description, narration, argument - in the language textbooks of the 4th grade. Teaching methods and the views of teachers. (english)

  1. MSc thesis
  2. Ξενάκη, Άννα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 26 September 2020 [2020-09-26]
  5. Ελληνικά
  6. 93
  7. Παναρέτου, Ελένη
  8. Παναρέτου , Ελένη | Σιδηροπούλου, Μαρέττα
  9. Κειμενικά είδη | περιγραφή | αφήγηση | επιχειρηματολογία | genres | description | narration | argument
  10. 1
  11. 17
  12. 15
  13. Περιέχει πίνακες και διαγράμματα.
    • Η σύγχρονη διδακτική της γλώσσας διεθνώς είναι προσανατολισμένη στην επικοινωνιακή και κειμενοκεντρική διάσταση της γλώσσας κάτι που αποτέλεσε και βασικό χαρακτηριστικό στην προσπάθεια της διαμόρφωσης των αναλυτικών προγραμμάτων σπουδών και των σχολικών εγχειριδίων στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Η παρούσα έρευνα διερευνά την αποτελεσματικότητα της εφαρμογής της στοχοθεσίας αυτής στα γλωσσικά σχολικά εγχειρίδια της Δ΄ τάξης της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, ενώ παρουσιάζει συγκριτικά και το αντίστοιχο μοντέλο διδασκαλίας που προτείνεται από τους Knapp & Watkins, το οποίο τοποθετεί στον πυρήνα της γλωσσικής διδασκαλίας το κείμενο. Παράλληλα, διερευνά τις απόψεις των εκπαιδευτικών για την καταλληλότητα, την επάρκεια και την εφαρμοστικότητα αυτών των διδακτικών στόχων μέσω των σχολικών εγχειριδίων. Τα αποτελέσματα ανέδειξαν την ύπαρξη κάποιας θετικής εξέλιξης των σχολικών εγχειριδίων ως προς τους σκοπούς που προοιωνίζονται στα αναλυτικά προγράμματα, ωστόσο, όπως αναδείχθηκε από την ανάλυση των εγχειριδίων και τη διερεύνηση της άποψης των εκπαιδευτικών που συμμετείχαν, δεν υπάρχει μεγάλος βαθμός συμφωνίας αναφορικά με τη δομή των εγχειριδίων, τη συνάφεια των γραμματικών δραστηριοτήτων με τα κειμενικά είδη και την επάρκεια χρόνου για την πλήρη και ποιοτική ολοκλήρωση των δραστηριοτήτων παραγωγής γραπτού λόγου.
    • The modern teaching of the language internationally is oriented to the communicative and textual dimension of the language, which was also a key feature in the effort to formulate curricula and textbooks in primary education. This research explores the effectiveness of the implementation of this target in the language textbooks of the 4th grade of primary education, and presents comparatively the corresponding teaching model proposed by Knapp & Watkins, which places the text at the core of language teaching. At the same time, it explores teachers' views on the suitability, adequacy and applicability of these teaching objectives through school textbooks. The results highlighted the existence of some positive development of the textbooks in terms of the purposes set out in the analytical programmes, however, as demonstrated by the analysis of the manuals and the investigation of the opinion of the teachers involved, there is not much agreement on the structure of the textbooks, the relevance of grammatical activities to genres and the adequacy of time for the complete and qualitative completion of written discourse activities
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.