AΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΧΡΗΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΑΠΟ ΡΟΜΑ ΓΟΝΕΙΣ ΣΤΙΣ ΣΕΡΡΕΣ

PERCEPTIONS OF EDUCATION AND USES OF SCHOOL FROM ROMA PARENTS IN SERRES (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΠΙΤΑΚΗ, ΦΩΤΕΙΝΗ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 114
  7. ΠΛΕΞΟΥΣΑΚΗ, ΕΥΦΡΟΣΥΝΗ
  8. ΑΝΔΡΟΥΣΟΥ, ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ | ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΙΔΟΥ, ΧΡΙΣΤΙΝΑ
  9. Ρομά | Roma | εκπαίδευση | education | αντιλήψεις | perceptions | σχέσεις γονέων-σχολείου | parent-school relationship
  10. 1
  11. 102
  12. 35
  13. Στο παράρτημα υπάρχει φωτογραφικό υλικό
  14. Εκπαίδευση:πολιτισμικές διαφορές και κοινωνικές ανισότητες/Α. Ανδρούσου, Ν. Ασκούνη, Κ Μάγος & Σ. Χρηστίδου- Λιοναράκη ( τόμος Β )
    • Περίληψη: Σε μια εποχή όπου η εκπαίδευση των Ρομά έχει μπει στο στόχαστρο της πολιτικής όχι μόνο της Ελλάδας αλλά όλης της Ευρώπης, η σχολική αποτυχία και διαρροή των μαθητών Ρομά παραμένει κύριο πρόβλημα. Η συγκεκριμένη μελέτη έχει ως στόχο την διερεύνηση των αντιλήψεων για το σχολείο και τις χρήσεις της εκπαίδευσης, σε μια μερίδα των Ρομά των Σερρών που αυτοπροσδιορίζονται ως Γύφτοι. Εργαλείο της έρευνας αποτέλεσε η εις βάθος συνέντευξη. Από την έρευνα στην οποία συμμετείχαν 8 άτομα από δύο γειτονιές, οι οποίοι θεωρούνται ενσωματωμένοι, από τις τέσσερις που υπάρχουν στις Σέρρες, προέκυψε ότι σήμερα οι γονείς αντιλαμβάνονται την αξία της εκπαίδευσης για τα παιδιά τους και κατανοούν την χρησιμότητά της σε σχέση με την επαγγελματική αποκατάσταση των παιδιών τους και την ενδυνάμωση της καθημερινότητάς τους στο δημόσιο χώρο έξω από την ομάδα. Όμως η σχολική αποτυχία και η σχολική διαρροή συνδέεται περισσότερο με την περιθωριοποίηση εξαιτίας των «ορατών» διαφορών. Παράλληλα η ταξινόμηση του πολιτισμού τους ως «κατώτερου» από την κυρίαρχη ομάδα και η ταυτόχρονη υποτίμηση της ταυτότητας των μαθητών Ρομά στο σχολείο, θεωρούνται υπεύθυνες για τον εκπαιδευτικό αποκλεισμό των Ρομά και όχι οι πολιτισμικές τους ιδιαιτερότητες.
    • Abstract: At a time when the education of Roma has been targeted policy not only of Greece but throughout Europe, school failure and school dropout of Roma pupils, remains a major problem. This study aims to investigate the perceptions of the school and the uses of education, to Roma of Serres who identify themselves as Gypsies. Tool research was the in-depth interview. From the survey of 8 people of two neighborhoods that are deemed incorporated by the four that exist in Serres, showed that today parents perceived the value of education for their children and understand its usefulness in relation to vocational rehabilitation their children and the strengthening of their daily life in the public space outside the group. But school failure and school dropout more connected with marginalization because of "visible" differences. Similarly, the classification of their culture as "lower" than the dominant group and the simultaneous devaluation of Roma students’ identity at school, are responsible for the educational exclusion of the Roma, not their cultural particularities.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.