Διερεύνηση των απόψεων εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τα οφέλη και τα εμπόδια κατά την αξιοποίηση του σχολικού κήπου στην εκπαιδευτική διαδικασία

Exploring the views of primary education teachers on the benefits and barriers in the use of school garden in the educational process (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Πετρίδης, Θεοδόσιος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 12 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-12]
  5. Ελληνικά
  6. 188
  7. Κουταλίδη, Σοφία
  8. Κουταλίδη, Σοφία | Γκιόλμας , Αριστοτέλης
  9. Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη | σχολικός κήπος | πρωτοβάθμια εκπαίδευση | υπαίθρια μάθηση | προγράμματα σπουδών
  10. 3
  11. 41
  12. 115
  13. Περιέχει :πίνακες, σχήματα, εικόνες
  14. Δημητρίου, Α., & Φλογαΐτη, Ε. (2008). Εισαγωγή στο Φυσικό και Ανθρωπογενές Περιβάλλον.
    • Αντικείμενο της παρούσας εργασίας αποτέλεσε η μελέτη του ρόλου που μπορεί να διαδραματίσει ένα δυνητικά πολυσχιδές εκπαιδευτικό εργαλείο, όπως ο σχολικός κήπος, στην εκπαιδευτική πράξη στο πλαίσιο της ΕΑΑ και κατ’ επέκταση, στην προσπάθεια για ένα πιο βιώσιμο μέλλον. Στόχος της μελέτης ήταν η καταγραφή και διερεύνηση των απόψεων εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, με βάση την εμπειρία τους από την αξιοποίηση ενός σχολικού κήπου στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασία, για τα οφέλη και τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν και για τους παράγοντες που συμβάλλουν στη βιωσιμότητα και στη βελτίωση των εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων ενός σχολικού κήπου. Για τη διεξαγωγή της έρευνας επιλέχθηκε η ποσοτική προσέγγιση και ως μέσο συλλογής των δεδομένων, το ερωτηματολόγιο. Στην έρευνα συμμετείχαν εξήντα δύο εκπαιδευτικοί, οι οποίοι υπηρετούν κυρίως στην Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Αττικής. Σύμφωνα με τα ευρήματα της έρευνας οι εκπαιδευτικοί που συμμετείχαν στην έρευνα καταδεικνύουν την πολυδιάστατη και ευεργετική για τις/τους μαθήτριες/τές προσφορά του σχολικού κήπου, κατά την αξιοποίησή του στην εκπαιδευτική διαδικασία και τονίζουν την αναγκαιότητα της στοχευμένης ενσωμάτωσής του στα προγράμματα σπουδών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Τα συμπεράσματα της έρευνας μπορούν να αξιοποιηθούν από εκπαιδευτικούς που ασχολούνται με τον σχολικό κήπο, συνεισφέροντας στην αντιμετώπιση πρακτικών ζητημάτων αλλά και στον αναστοχασμό πάνω σε θέματα θεωρητικά. Επιπλέον, μπορούν να συμβάλουν σε μια πιο στοχευμένη και αποτελεσματική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση του σχολικού κήπου και να αποτελέσουν έναν οδηγό για τον μελλοντικό εμπλουτισμό των προγραμμάτων σπουδών.
    • The subject of the present research is the investigation of the role that a potentially diverse educational tool, such as school gardening, can play in the educational practice within the ESD and, consequently, in the effort for a more sustainable future. The aim of the study was to record and investigate the views of primary education teachers, based on their experience of using school garden in the educational process, for the benefits and difficulties they face and for the factors that contribute to sustainability and improvement of learning through gardening. The researcher used a quantitative approach of research and as a research tool he used a questionnaire. The sample was consisted of sixty-two teachers who work mainly in schools in the Regional Directorate of Primary Education of Attica. According to the research findings, the teachers who participated in the research highlight the multidimensional and beneficial impacts of school gardening on students, when they engaged in the gardening activities, and underline the need of its targeted integration in the curricula of primary education. It is possible that the conclusions drawn from the study can be useful to teachers involved in school gardening, contributing to the treatment of practical issues but also to the reflection on theoretical issues. In addition, they can contribute to a more targeted and effective training of teachers to utilize school garden and be a guide for future enrichment of the curricula.
  16. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές