Η επίδραση του επιπέδου της κοινωνικής (διαπροσωπικής) διάστασης της συναισθηματικής νοημοσύνης του διευθυντή της σχολικής μονάδας στην επικοινωνιακή πρακτική που ασκεί στα πλαίσια των καθημερινών του δράσεων στο σχολείο

The influence of the level of the social (interpersonal) dimension of the school unit’s headmaster emotional intelligence on the communication practice he performs in the context of his daily activities at school. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΓΚΑΡΤΖΟΝΙΚΑ, ΒΑΣΙΛΙΚΗ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 107
  7. Κωνσταντόπουλος, Νικόλαος
  8. Καραφύλλης , Αθανάσιος
  9. συναισθηματική νοημοσύνη | emotional intelligence | επικοινωνία | communication | διαπροσωπικές σχέσεις | interpersonal relations | αλληλεπίδραση | interaction | σχολική μονάδα | school unit | καταχρηστική ηγεσία | abusive leadership
  10. 2
  11. 46
  12. 98
  13. πίνακες
    • Περίληψη Στα πλαίσια της σχολικής μονάδας αλλά και κάθε οργανισμού, το ηγετικό στέλεχος-διευθυντής θα πρέπει να διαθέτει υψηλό επίπεδο συναισθηματικής νοημοσύνης και σε συνδυασμό με την επικοινωνιακή τακτική που χρησιμοποιεί να οδηγήσει την ομάδα στα καλύτερα δυνατά αποτελέσματα απόδοσης. Στην παρούσα εργασία, διερευνήσαμε τις απόψεις εκπαιδευτικών από όλες τις σχολικές βαθμίδες (Α/θμια, Β/θμια, Γ/θμια) σχετικά με την επιρροή της συναισθηματικής νοημοσύνης στις καθημερινές πρακτικές επικοινωνίας που χρησιμοποιεί ο διευθυντής. Το δείγμα μας αποτελούνταν από 142 συμμετέχοντες και η συλλογή των δεδομένων έγινε με τη βολική δειγματοληψία και τη δειγματοληψία χιονοστιβάδας, χρησιμοποιώντας ερωτηματολόγια σε έντυπη και ηλεκτρονική μορφή. Η ανάλυση των αποτελεσμάτων για τις υποθέσεις μας έγινε με τη χρήση του στατιστικού συστήματος SPSS (MANOVA). Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της ανάλυσης, η κατανόηση των συναισθημάτων του εκπαιδευτικού από τον διευθυντή σε συνδυασμό με τα υποτιμητικά σχόλια που κάνει ο διευθυντής στους υφισταμένους του, διαμορφώνουν την ανοιχτή επικοινωνία και την κριτική που δέχεται από τους εκπαιδευτικούς αλλά και το σύστημα επικοινωνίας που αυτός έχει διαμορφώσει για την ενημέρωση του. Επίσης, επηρεάζουν και την ολοκληρωμένη ενημέρωση που ο ίδιος κάνει στους εκπαιδευτικούς, αλλά και την αποδοχή των λύσεων που αυτοί προτείνουν για καθημερινές δράσεις. Η συσχέτιση της απόστασης στη σχέση διευθυντή - εκπαιδευτικών με την ευμετάβλητη συμπεριφορά του διευθυντή προς τους εκπαιδευτικούς επηρεάζει το σύστημα ενημέρωσης που αυτός οικοδομεί, αλλά και την επικοινωνία του με αυτούς. Ο συνδυασμός αυτών των τρόπων συμπεριφοράς από το διευθυντή επιφέρει αλλαγές στο σύστημα πληροφόρησης των εκπαιδευτικών για θέματα του σχολείου, αλλά δεν επηρεάζει την αποτελεσματικότητα των υφισταμένων του.
    • Abstract Headmaster should have a high level of emotional intelligence using his communicative pattern in order to achieve the best result for the team within the framework of school unit and every organization. In the current study we examined the views of teaching staff of all educational levels (1st, 2nd and 3rd) regarding the influence of emotional intelligence on everyday communication practices of headmaster. Our sample consisted of 142 participants while data collection was achieved convenience, snowball sampling using as a tool questionnaires (both in paper and electronic format). For the analysis of our results we used the SPSS (MANOVA) statistical system. According to the results of our analysis, the ability of headmaster to understand the emotions of teaching staff and also the derogatory remarks to his subordinates, identify not only the open communication and criticism from them but also his informational system in order to be informed. These factors also affect his integrated information towards teachers and, on the other hand, the acceptance of solutions that they propose on a daily basis. The correlation of the distance between headmaster and teachers and also his unstable behavior towards them, affect both his information system that he builds as well as the communication with them. The combination of the behavioral attitude of headmaster may cause changes in the information system of teaching staff about educational subjects but does not affect the effectiveness of his subordinates .
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.