Τα Προβλήματα, η Υποδοχή και η Ένταξη των Νεοεισερχόμενων Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στην Ελλάδα σε περίοδο οικονομικής κρίσης. Η συμβολή του Διευθυντή στη διαδικασία Υποδοχής και Ένταξης μέσα από τα μάτια των Εκπαιδευτικών.

  1. MSc thesis
  2. Πατρικάκου, Αικατερίνη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 23 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 134
  7. Βασιλάκης , Νικόλαος
  8. Υποδοχή | προβλήματα | Ένταξη | Νεοεισερχόμενος Εκπαιδευτικός
  9. 1
  10. 92
  11. 48
  12. Περιέχει: πίνκαες, διαγράμματα
    • Η παρούσα εργασία πραγματεύεται την υποδοχή και την ένταξη των νέων εκπαιδευτικών στα σχολεία Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης της Ελλάδας σε περίοδο οικονομικής κρίσης. Σκοπός της είναι η ανάδειξη των απόψεών των νεοδιόριστων αναπληρωτών εκπαιδευτικών του κλάδου ΠΕ70 για τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν κατά την είσοδό τους σε μια σχολική μονάδα καθώς και για τη συμβολή του Διευθυντή στην υποδοχή και την ένταξη τους. Για το σκοπό αυτό εφαρμόστηκε ποσοτική μεθοδολογία με ερευνητικό εργαλείο το ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο, διαμορφωμένο με βάση τις ανάγκες της εν λόγω έρευνας. Το δείγμα της αποτέλεσαν 103 αναπληρωτές δάσκαλοι που υπηρετούν σε ολόκληρη την Ελλάδα, με προϋπηρεσία έως δέκα έτη. Σύμφωνα με τα ευρήματα, οι συμμετέχοντες έρχονται αντιμέτωποι με σωρεία προβλημάτων κατά τα αρχικά τους βήματα στην εκπαιδευτική διαδικασία. Τα προβλήματα αυτά σχετίζονται κυρίως με θέματα εκπαιδευτικής πρακτικής και κοινωνικής ένταξης. Επιπλέον, η συμβολή του Διευθυντή στη διαδικασία υποδοχής και ένταξης των νέων εκπαιδευτικών περιορίζεται σε ενημέρωση για τυπικά εκπαιδευτικά θέματα και διαφέρει σε μεγάλο βαθμό από τον ρόλο που θα επιθυμούσαν οι εκπαιδευτικοί να έχει ο Διευθυντής της σχολικής μονάδας που υπηρετούν. Η πρωτοτυπία της έρευνας έγκειται στην αναφορά της σε μια ομάδα εκπαιδευτικών που αποτελεί πλέον ένα μεγάλο μέρος του εκπαιδευτικού προσωπικού των Δημοτικών Σχολείων της χώρας, η οποία αντιμετωπίζει ιδιαίτερες δυσκολίες εξαιτίας της παρούσας οικονομικής κατάστασης και της υπάρχουσας εκπαιδευτικής πολιτικής. Τα αποτελέσματά της δύναται να χρησιμοποιηθούν από τους αρμόδιους για την χάραξη της εκπαιδευτικής πολιτικής, καθώς αντανακλούν τις απόψεις των νεοδιόριστων εκπαιδευτικών και δύναται να εγείρουν τη δημιουργία οργανωμένων μηχανισμών υποστήριξής και ενσωμάτωσης τους, βασισμένων στις ανάγκες τους, με στόχο την περεταίρω εξέλιξή τους.
    • This study examines the reception and integration of young teachers in Primary Education schools in Greece during a period of economic crisis. The purpose is to highlight the views of the newly appointed supply teachers, on the problems they face when entering a school unit and on the contribution of the Director to their reception and integration. The sample of this study consists of 103 supply teachers working in Greece who have up to ten years of teaching experience. According to the findings, participants face a lot of problems in their initial steps in the educational process. These problems are mostly related with issues of educational practice and social inclusion. In addition, the Director's contribution to the process of welcoming and integrating young educators is limited to informing about formal educational issues and differs greatly from the role that teachers would like the Director to have, at the school unit they serve. The originality of the research lies in the reference of a group of teachers who now constitute a large part of the educational staff of the country's Primary Schools, which is facing particular difficulties because of the current economic situation and the existing educational policy. The results of this research can be utilized by educational policy makers as they reflect the views of the newly appointed teachers and can bring about the creation of organized support and integration mechanisms based on their needs in order to further development.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.