"Η επιμόρφωση ως παράγοντας επαγγελματικής και προσωπικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών: Η περίπτωση του Μείζονος Προγράμματος Επιμόρφωσης"

"Training as a factor for the professional and personal development of teachers: The case of the Major Training Program" (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Θεοδωρίτση, Δημητρία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 31 Ιουλίου 2018 [2018-07-31]
  5. Ελληνικά
  6. 216
  7. Καλογρίδη, Σοφία
  8. Δακοπούλου, Αθανασία
  9. Eπιμόρφωση, εκπαίδευση ενηλίκων, επαγγελματική ανάπτυξη, προσωπική ανάπτυξη, Μείζον Πρόγραμμα Επιμόρφωσης | Τraining, adult education, professional development, personal development, Major Training Program
  10. 1
  11. 68
  12. 20
  13. Πίνακες, εικόνες
    • Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να διερευνηθούν οι απόψεις των εκπαιδευτικών επιμορφωτών για τη συμβολή της επιμόρφωσης στην επαγγελματική και προσωπική τους ανάπτυξη. Πιο συγκεκριμένα, η έρευνα εστιάζει στην περίπτωση του Μείζονος Προγράμματος Επιμόρφωσης. Προκειμένου για τη διεξαγωγή της έρευνας ακολουθήθηκε η ποιοτική ερευνητική προσέγγιση με μεθοδολογικό εργαλείο την ημιδομημένη συνέντευξη. Το δείγμα αποτέλεσαν 13 επιμορφωτές Α και Β του Μείζονος Προγράμματος Επιμόρφωσης, της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, της ειδικότητας των δασκάλων, εκ των οποίων οι 6 ήταν παράλληλα μέλη της ομάδας σχεδιασμού του επιμορφωτικού υλικού του προγράμματος, μια εκπαιδευτικός η οποία ανήκε στην ομάδα σχεδιασμού του επιμορφωτικού υλικού για την τέχνη και μια επιμορφούμενη εκπαιδευτικός, συνολικά 15 συμμετέχοντες. Η επεξεργασία των απομαγνητοφωνημένων συνεντεύξεων έγινε με τη μέθοδο ανάλυσης περιεχομένου. Τα ευρήματα της έρευνας καταδεικνύουν τη θετική συμβολή της επιμόρφωσης κατά τη διάρκεια του Μείζονος Προγράμματος Επιμόρφωσης στην επαγγελματική και προσωπική ανάπτυξη των συμμετεχόντων στην έρευνα. Αυτή επικεντρώνεται κυρίως στη διεργασία του αναστοχασμού, στην αλληλεπίδραση με την ομάδα, στο σχεδιασμό του επιμορφωτικού υλικού, στην τέχνη, στο καλό κλίμα που διέπνεε ολόκληρη την επιμορφωτική διαδικασία, η οποία σχεδιάστηκε σύμφωνα με τις αρχές της εκπαίδευσης ενηλίκων.
    • The aim of this research is to investigate the views of educational trainers regarding the contribution of training to their professional and personal development. More specifically, the research focuses on the case of the Major Training Program. In order to conduct the research, a qualitative research approach was followed with the semi-structured interview used as a methodological tool. The sample consisted of 13 trainers A and B of the Major Training Program, in primary education, 6 of whom were also members of the program design team of the training program, a teacher belonging to the design team of the trainer art material and a trainee teacher, a total of 15 participants. The recorded interviews were processed using the content analysis method. The findings of the survey demonstrate the positive contribution of training during the Major Training Program to the professional and personal development of the participants in the research. This focuses mainly on the process of self-reflection, interaction with the team, the design of the training material, art, the positive atmosphere prevailing throughout the training process, which was designed according to the principles of adult education.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές