Φοίτηση μαθητών με διαφορετική εθνοπολιτισμική προέλευση σε τυπικά σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης: Απόψεις γονέων γηγενών μαθητών

Students with different ethnocultural backgrounds in typical secondary schools: Views of parents of native students (english)

  1. MSc thesis
  2. Μπασιώτη, Ελένη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 September 2021 [2021-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 325
  7. Θάνος, Θεόδωρος
  8. Βλαχάδη, Μαρία | Κυρίδης , Αργύριος
  9. Εθνοπολιτισμική ετερότητα | Γονείς | Ένταξη | Αλλοδαποί μαθητές
  10. 2
  11. 41
  12. 43
  13. 0
  14. Εκπαίδευση: Πολιτισμικές Διαφορές και Κοινωνικές Ανισότητες: Εθνοπολιτισμικές Διαφορές και Εκπαίδευση (τόμος Β)/Αλ. Ανδρούσου, Ν. Ασκούνη, Κ. Μάγος & Σ. Χρηστίδου-Λιοναράκη.
    • Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η εξέταση των απόψεων γονέων γηγενών μαθητών για την ένταξη των μαθητών με διαφορετική εθνοπολιτισμική προέλευση στα σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Στόχοι της έρευνας είναι να εξεταστούν οι απόψεις των γονέων σχετικά με : τη φοίτηση μαθητών με διαφορετική εθνοπολιτισμική προέλευση στα σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στα οποία φοιτούν τα παιδιά τους, την επίδραση της φοίτησης των μαθητών με εθνοπολιτισμική ετερότητα στην επίδοση των παιδιών τους, την επίδραση της φοίτησης των μαθητών με εθνοπολιτισμική ετερότητα στην κοινωνικοποίηση και την επίδοση των παιδιών τους και τις πρακτικές που προτείνουν για την άμβλυνση των δυσχερειών που αντιμετωπίζουν οι μαθητές με διαφορετική εθνοπολιτισμική προέλευση κατά την ένταξή τους στο σχολείο. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε τον Μάιο του 2021.Το δείγμα αποτέλεσαν δεκαεννιά γονείς γηγενών μαθητών. Για τη συγκέντρωση των δεδομένων της έρευνας επιλέχθηκε η ποιοτική μέθοδος και η ημιδομημένη συνέντευξη. Για την ανάλυση των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η θεματική ανάλυση. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας, οι γονείς θεωρούν σημαντικό χαρακτηριστικό της εθνοπολιτισμικής ετερότητας τη γλώσσα και εστιάζουν στην προσπάθεια του εκπαιδευτικού συστήματος να βοηθήσει τα παιδιά αυτά στην ένταξή τους. Η πλειοψηφία των ερωτηθέντων γονέων δεν έδειξαν να ανησυχούν για το γνωστικό επίπεδο και την κοινωνικοίηση των παιδιών που συμφοιτούν σε τμήματα με παιδιά με εθνοπολιτισμική ετερότητα καθώς εκφράζουν την πεποίθηση ότι δεν επηρεάζεται από την παρουσία μη γηγενών μαθητών. Τέλος, παρά τις μικρές διαφοροποιήσεις στις απαντήσεις των ερωτηθέντων καθίσταται σαφής η επιθυμία να συμβάλλουν με οποιοδήποτε τρόπο στην ομαλή ένταξη των παιδιών με μεταναστευτικό και προσφυγικό υπόβαθρο στο δημόσιο σχολείο.
    • The purpose of this paper is to examine the views of parents of native students on the integration of students with different ethnocultural backgrounds in secondary schools. The aims of the research are to examine the views of parents on: the attendance of students with different ethnocultural backgrounds in the secondary schools in which their children attend, the effect of students with ethnocultural diversity on the performance of their children, the effect of attendance of students with ethnocultural diversity in the socialization and performance of their children and the practices they propose to alleviate the difficulties faced by students of different ethnocultural backgrounds when joining school. The survey was conducted in May 2021. The sample consisted of nineteen parents of native students. The qualitative method and the semi-structured interview were selected for the collection of research data. Thematic analysis was used for data analysis. According to the results of the research, parents consider language an important feature of ethnocultural diversity and focus on the effort of the educational system to help these children in their integration. The majority of the parents surveyed did not seem to be concerned about the cognitive level and socialization of children attending classes with children with ethnocultural diversity as they expressed the belief that it is not affected by the presence of non-native students. Finally, despite the small differences in the answers of the respondents, it becomes clear the desire to contribute in any way to the smooth integration of children with an immigrant and refugee background in the public school.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.