H ΕΤΟΙΜΟΤΗΤΑ TΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Α΄ΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΟΥΝ ΣΤΗ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΤΑΞΗ KAI OI ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΕΣ ΤΟΥΣ ΑΝΑΓΚΕΣ

  1. MSc thesis
  2. Σαργιώτη, Παρασκευή
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 26 September 2020 [2020-09-26]
  5. Ελληνικά
  6. 386
  7. Μπότου, Αναστασία
  8. διγλωσσία, επιμόρφωση εκπαιδευτικών, ετερογένεια, ένταξη
  9. 2
  10. 101
  11. 57
  12. 0
    • Η παρουσία των δίγλωσσων μαθητών στις ελληνικές σχολικες τάξεις είναι αδιαμφισβήτητη εδώ και αρκετές δεκαετίες. Παρόλα αυτά, η εκπαίδευση των εκπαιδευτικών αναφορικά με διαπολιτισμικά ζητήματα παραμένει ελλιπής. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση των επιμορφωτικών αναγκών των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε ζητήματα διγλωσσίας και ετερογένειας. Ακολουθήθηκε ποιοτική μεθοδολογική προσέγγιση και το εργαλείο συλλογής των δεδομένων ήταν η ημιδομημένη συνέντευξη. Τα ευρήματα της παρούσας έρευνας προκύπτουν από την ανάλυση δεκατεσσάρων ατομικών συνεντεύξεων εκπαιδευτικών που υπηρετούν στην σχολική περιφέρεια της Α’ Αθήνας. Οι άξονες στους οποίους παρουσιάζονται τα ευρήματα της έρευνας είναι τέσσερις και συνοψίζονται ως εξής: επίπεδο εκπαίδευσης σε ζητήματα διγλωσσίας και ετερογένειας, διδακτική μεθολογία που ακολουθείται, παιδαγωγικές στρατηγικές για την ένταξη των δίγλωσσων μαθητών, προσδοκίες εκπαιδευτικών από μελλοντικά επιμορφωτικά προγράμματα. Από τα ευρήματα προκύπτει ότι παρόλο που ένα μεγάλο ποσοστό έχει παρακολουθήσει κάποια σχετικά επιμορφωτικά προγράμματα, η εκπαίδευση τους παραμένει ελλιπής. Οι ανάγκες των εκπαιδευτικών αφορούν τόσο ζητήματα σχετικά με τη διδασκαλία σε δίγλωσσους μαθητές όσο και ζητήματα ένταξης και διαχείρισης της ετερογένειας. Το σύνολο των εκπαιδευτικών φαίνεται να κατανοεί αυτό το έλλειμμα και δηλώνουν πρόθυμοι να συμμετέχουν σε ανάλογα προγράμματα.
    • The presence of bilingual students in Greek classrooms has been undeniable for several decades. Nevertheless, teacher education on intercultural issues remains incomplete. The purpose of this paper is to investigate the training needs of primary school teachers in matters of bilingualism and heterogeneity. A qualitative methodological approach was followed and the data collection tool was the semi-structured interview. The findings of the present research result from the analysis of fourteen individual interviews of teachers serving in the school district of A 'Athens. The axes in which the research findings are presented are four and can be summarized as follows: level of education in matters of bilingualism and heterogeneity, didactic methodology followed, pedagogical strategies for the inclusion of bilingual students, teachers' expectations from future training programs. The findings show that although a large percentage have attended some relevant training programs, their education remains incomplete. The needs of teachers concern both issues related to the teaching of bilingual students and issues of integration and management of heterogeneity. All teachers seem to understand this deficit and say they are willing to participate in similar programs.
  14. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές