Η συναισθηματική νοημοσύνη της ηγεσίας στην προσχολική εκπαίδευση και η συμβολή της στο μετασχηματισμό του Νηπιαγωγείου σε συναισθηματικά ευφυή οργανισμό και στην ανάπτυξη δεξιοτήτων ζωής στα παιδιά

The emotional intelligence of Kindergarten Headmasters and its contribution to the transformation of Kindergarten into an emotional intelligent organisation via Positive Education and Life Skills (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κουτσουροπούλου, Άννα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 154
  7. Παπαλόη, Ευαγγελία
  8. Παπαλόη, Ευαγγελία | Σαίτη, Άννα
  9. συναισθηματική νοημοσύνη | emotional intelligence | προσχολική εκπαίδευση | preschool education | Θετική ψυχολογία | positive Psychology | Δεξιότητες Ζωής | Life Skills
  10. 1
  11. 43
  12. 113
  13. Περιέχει : πίνακες
  14. Λήψη αποφάσεων στο χώρο της εκπαίδευσης/ Αθανασούλα- Ρέππα...(κ.α.)
    • Τα σύγχρονα σχολεία αποτελούν πλέον πολύπλοκους οργανισμούς, που απαιτούν το συνδυασμό πολλών διαφορετικών παραγόντων και την εναλλαγή ρόλων των εκπαιδευτικών. Μία σχολική μονάδα πρέπει να φροντίζει την ακαδημαϊκή πορεία των μαθητών της, να συνεργάζεται με το Δήμο για τα κτήρια, να ακολουθεί τους νόμους του κράτους, να διατηρεί άριστες σχέσεις με τους γονείς και φυσικά να ενδιαφέρεται για την ευτυχία του έμψυχου υλικού του, διδασκόντων και διδασκομένων. Υπεύθυνος για το συγκερασμό και την επιτυχία όλων των παραπάνω είναι ο Διευθυντής/Προϊστάμενος, που πρέπει να ενώσει αρμονικά όλα τα κομμάτια του παζλ, έχοντας πάντα όμως σαν τελικό στόχο τη δημιουργία ευτυχισμένων και ολοκληρωμένων πολιτών. Βάση για αυτή την πορεία θα αποτελέσει η θετική εκπαιδευτική οπτική, μέσα από τις αρχές της θετικής ψυχολογίας και των δεξιοτήτων ζωής. Η γνωστική ευφυΐα που διαθέτει ένας ηγέτης έρχεται τότε σε ισορροπία με τη συναισθηματική νοημοσύνη που πρέπει να επιδείξει, ώστε να κατανοήσει τις ανάγκες των παιδαγωγών, τις ανασφάλειες των γονέων, αλλά και τις ιδιαιτερότητες της ανάπτυξης των παιδιών. Σκοπός της εργασίας αυτής είναι να διερευνήσει κατά πόσο Προϊστάμενοι/ες Νηπιαγωγείων της Αττικής γνωρίζουν τις έννοιες της Θετικής Ψυχολογίας και των Δεξιοτήτων Ζωής, αν τις χρησιμοποιούν στην ευρύτερη σχολική μονάδα και στην τάξη τους και με ποιες πρακτικές τις εναρμονίζουν με το γνωστικό κομμάτι. Ειδικότερα έχει στόχο, μέσα από την έκθεση των απόψεων τους, να αναδείξει τις δεξιότητες που πρέπει να διαθέτει ένας ηγέτης για να δημιουργήσει ένα συναισθηματικά ευφυή οργανισμό και να καταγράψει τα οφέλη που απορρέουν από την εφαρμογή τεχνικών που βασίζονται στη συναισθηματική νοημοσύνη. Το δείγμα αποτελούν 12 Προϊσταμένες Νηπιαγωγείων του νομού Αττικής και για την εκπόνηση της παρούσας εργασίας ο ερευνητής χρησιμοποίησε την ποιοτική μέθοδο με τη χρήση ερωτηματολογίου μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου. Από τα ευρήματα προκύπτει η πολυπλοκότητα του ρόλου της Προϊσταμένης και η άμεση σύνδεση της συναισθηματικής νοημοσύνης με την αποτελεσματική ηγεσία. Συγχρόνως στα πλαίσια της θετικής οπτικής στην εκπαίδευση, διαπιστώθηκε η σημασία της εφαρμογής δεξιοτήτων ζωής στο νηπιαγωγείο, με οφέλη όπως η ομαλή κοινωνικο-συναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού, η ευημερία του, η απόκτηση αυτοπεποίθησης, η καλύτερη σχολική επίδοση, να αποτελούν απαρχή για ένα μετέπειτα υγιή και ολοκληρωμένο ενήλικα.
    • Modern day schools constitute complex organizations requiring a combination of many different factors and an alternation of roles on behalf of the teachers. A school unit must care for the academic progress of its students, cooperate with the Municipality as regards to the school building, follow the laws of the state, maintain excellent relations with the parents and of course, be interested in the happiness of its human resources, its teachers and students. A Headmistress’/Headmaster’s responsibility is to successfully bring together all of the above, since s/he must harmoniously unite all the pieces of the puzzle, with the ultimate goal of creating happy and fulfilled citizens. A positive perspective regarding Education will be the basis for such a course, through the principles of Positive Psychology and Life Skills. Then, the cognitive intelligence of a leader comes into balance with the emotional intelligence s/he must demonstrate in order to understand the needs of the teachers, the insecurities of the parents and the peculiarities of children's development. The purpose of this thesis is, firstly, to investigate whether Kindergarten Headmistresses in Attica-Greece, are familiar with the concepts of Positive Psychology and Life Skills, whether they use them in their schools as well as their own classrooms and if so, which practices they use in order to harmonize them with the cognitive part of their teaching. Also, through the opinions of the Headmasters/Headmistresses, this thesis aims at highlighting the skills that a leader must possess and record the benefits that derive from applying techniques based on emotional intelligence. The sample consists of 12 Kindergarten Teachers, placed in the Attica area and the researcher used the qualitative method, with the use of a questionnaire send through e-mail. From the findings results the complexity of the headmasters/headmistresses role and the direct connection between the emotional intelligence and the capable leadership that inspires those around her/him, mobilizes them, steers them towards making the right decisions, optimizes the school's relationship with society and creates a proper school climate for teachers to work together harmoniously and for students to evolve. At the same time from a positive aspect, the importance of life skills in the Kindergarten was ascertained, via good practices that induce the social- emotional development of a child, his well-being, the acquisition of confidence and his academic success, in order to build the future healthy and fulfilled adult.
  16. Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές