Η ΓΥΝΑΙΚΑ ΚΑΙ Η ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ. ΜΙΑ ΕΜΠΕΙΡΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΣΕ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΥΤΙΚΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ, ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ Ν. 4327/15

  1. MSc thesis
  2. ΑΔΑΜΟΠΟΥΛΟΥ, ΦΩΤΕΙΝΗ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 102
  7. ΚΑΡΑΦΥΛΛΗΣ, ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ
  8. γυναίκα εκπαιδευτικός, διευθύντρια, γυναικεία υποεκπροσώπη-ση, φύλο, εμπόδια, καριέρα | female teacher, headmistress, female underrepresentation, gender, obstacles, career
  9. 2
  10. 79
  11. 5
  12. Περιέχει : γραφήματα
  13. Αθανασούλα-Ρέππα Α. (1999). Η επικοινωνία στον εκπαιδευτικό οργανισμό. Στο Α. Αθανασούλα -Ρέππα, Σ. Σ. Ανθοπούλου, Σ.Κατσουλάκης & Γ.Μαυρογιώργος. Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων. Πάτρα: ΕΑΠ
    • Ο διευθυντής στη σχολική μονάδα είναι ο ηγέτης της και το πρόσωπο που ασχολείται με τις διοικητικές και υπηρεσιακές λειτουργίες, καθώς και με την παιδαγωγική διάσταση του σχολείου. Η διεύθυνση των σχολικών μονάδων τόσο στην Ελλάδα όσο και στις άλλες χώρες απασχολεί τους υπευθύνους με σκοπό την καλύτερη λειτουργία των σχολείων και τη μέγιστη απόδοσή των διευθυντών. Ο χώρος της διοίκησης, όμως, και ιδιαίτερα στη χώρα μας, υποεκπροσωπείται από το γυναικείο φύλο. Οι μελέτες και οι έρευνες στρέφονται, με ιδιαίτερο ενδιαφέρον, στην υποεκπροσώπηση των γυναικών στη διοίκηση των εκπαιδευτικών μονάδων και γενικά στις θέσεις ευθύνης στο χώρο της εκπαίδευσης. Η άνιση εκπροσώπηση των γυναικών σε θέσεις ηγεσίας τόσο στην Πρωτοβάθμια όσο και στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση και μετά την εφαρμογή του Ν.4327/2015 για την επιλογή στελεχών, αποτέλεσε την αφορμή της παρούσας έρευνας. Συγκεκριμένα, η έρευνα που ακολουθεί έχει ως στόχο την ανάδειξη των προβλημάτων που αντιμετωπίζουν οι γυναίκες εκπαιδευτικοί κατά τη διεκδίκηση των διευθυντικών θέσεων, τη διερεύνηση των λόγων για τους οποίους επιθυμούν να διοικήσουν και τα αίτια της χαμηλής εκπροσώπησης του γυναικείου φύλου στη διοίκηση. Μέσα από τη διεξαγωγή ποσοτικής έρευνας, με τη χρήση ερωτηματολογίου, σε 101 γυναίκες εκπαιδευτικούς που υπηρετούν στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Δυτικής Θεσσαλονίκης, διαπιστώθηκε ότι ο αριθμός των γυναικών που κατέχουν διευθυντικές θέσεις είναι πολύ μικρός, αν και διαθέτουν τα προσόντα και τις ικανότητες για τη θέση του διευθυντή. Η έρευνα κατέδειξε, μεταξύ των άλλων, την κοινωνία με τις στερεότυπες αντιλήψεις της, τις αυξημένες οικογενειακές υποχρεώσεις των γυναικών εκπαιδευτικών, την ίδια τη γυναίκα, καθώς και την αγάπη των γυναικών εκπαιδευτικών για τη διδασκαλία να αποτελούν τους κύριους ανασταλτικούς παράγοντες για τη διεκδίκηση των θέσεων ηγεσίας. Τα κίνητρα των γυναικών για την κατάληψη της διευθυντικής θέσης είναι η προσφορά τους στην εκπαίδευση και την κοινωνία, το κύρος και η αναγνώριση αλλά και το οικονομικό όφελος.
    • The principal of the school unit is the leader of it and the person who is involved in the administrative and departmental affairs, as well as with the pedagogical dimension of school. Τhe administration of the school unites, not only in Greece but also in other foreign countries, concerns those who are involved in the Educational System, in order to achieve the best educational organisms' functionality and the highest efficiency of school principals. Τhe field of management education units, especially in our country, is underrepresented by the womankind. Studies and surveys are turning, with particular interest, to the underrepresentation of women in the administration of educational units and in positions of responsibility in the field of education in general. The unequal representation of women in leadership positions in Primary Education but as well as in Secondary Education and after applying N.4327/2015 for the selection of executive members, was the reason for the present survey. Specifically, the following survey is meant to illustrate the problems women encounter in the assertion of leadership positions, the investigation of the reasons why they desire to administrate and the causes of the low representation of womankind in management. By conducting quantitative research, using a questionnaire, on 101 female teachers who serve on Secondary Education of Western Thessaloniki, it is shown that the number of women in managerial positions is very low, although they have the qualifications and abilities for the school leader position. Furthermore, the study showed the society with its stereotypical view, the increased family commitments of female teachers, the woman herself, as well as the their love for teaching to be the inhibitory factors for claiming leadership positions The motives of women for pursuing an administrative position are their contribution to the education and to the society, the prestige and the recognition but also the financial benefit.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.