Διερεύνηση των απόψεων των φοιτητών του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου σχετικά με τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα της ψηφιακής μάθησης (e-learning) και οι στάσεις τους απέναντι σε αυτήν.

Investigating the views of the Greek Open University students on the advantages and disadvantages of e-learning and their attitudes towards it. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Τσιλιπήρα, Βασιλική
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-25]
  5. Ελληνικά
  6. 101
  7. Αναστασιάδου, Σοφία
  8. ψηφιακή μάθηση | πλεονεκτήματα | μειονεκτήματα | στάσεις | εξ αποστάσεως εκπαίδευση
  9. 1
  10. 8
  11. 28
  12. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα.
    • Η τέταρτη βιομηχανική επανάσταση άλλαξε εντελώς τον τομέα της εκπαίδευσης. Στις μέρες μας, η εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι αναπόσπαστο κομμάτι της εκπαίδευσης που γνωρίζει ολοένα και μεγαλύτερη ανάπτυξη. Με το πέρασμα των χρόνων και την εξέλιξη της τεχνολογίας όλο και περισσότερα πανεπιστημιακά ιδρύματα οργανώνουν προγράμματα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης βασισμένα στην ψηφιακή μάθηση. Η ηλεκτρονική διδασκαλία προσαρμόζεται στις ανάγκες των εκπαιδευόμενων καθώς μπορεί να λάβει χώρα οπουδήποτε και οποτεδήποτε αυτοί το επιθυμούν. Στα πλαίσια αυτής της εργασίας διερευνήθηκαν οι απόψεις φοιτητών και αποφοίτων του Ε.Α.Π. σχετικά με τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα της ψηφιακής μάθησης και τις στάσεις τους απέναντι σε αυτήν. Η μέθοδος που ακολουθήθηκε είναι η ποσοτική και το εργαλείο ήταν το ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο. Το δείγμα αποτελούνταν από 605 ερωτηθέντες οι οποίοι είτε συμμετείχαν σε κάποιο προπτυχιακό ή μεταπτυχιακό πρόγραμμα του Ε.Α.Π. την περίοδο που συμπλήρωσαν το ερωτηματολόγιο, είτε το είχαν ολοκληρώσει. Τα κύρια ευρήματα της έρευνας ήταν ότι οι στάσεις των ερωτηθέντων είναι σε γενικές γραμμές θετικές απέναντι στην ψηφιακή μάθηση και, πιο συγκεκριμένα, οι άντρες εμφανίζονται πιο θετικοί από τις γυναίκες. Ακόμη, πολλά από τα μειονεκτήματα που μελετήθηκαν παρουσιάζουν έντονες συσχετίσεις μεταξύ τους. Εξίσου σημαντικό είναι το γεγονός ότι η ηλικιακή ομάδα 18-25 ετών παρουσιάζει σημαντικές διαφορές με τις άλλες ηλικιακές ομάδες σχετικά με την ευκολία χρήσης της ηλεκτρονικής μάθησης. Επιπλέον, στατιστικά σημαντικές διαφορές παρουσιάζονται στις ηλικιακές ομάδες 26-35 και 36-45 όσο αναφορά το πόσο συναρπαστική είναι η ψηφιακή μάθηση. Η παρούσα έρευνα συμβάλλει σημαντικά στην ήδη περιορισμένη ελληνική βιβλιογραφία σχετικά με τις στάσεις των ερωτηθέντων προς την ψηφιακή μάθηση. Η θετική στάση των συμμετεχόντων στην έρευνα δείχνει ότι υπάρχουν περιθώρια εξέλιξης της ηλεκτρονικής μάθησης στην Ελλάδα. Τα ευρήματα μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε μελλοντικές έρευνες έτσι ώστε η ψηφιακή μάθηση να γίνει εύκολη και προσβάσιμη για όλους, ανεξάρτητα από την καταγωγή, την ηλικία και το φύλο.
    • The fourth Industrial Revolution changed the field of education completely. Nowadays, distance learning is an integral part of education, whose development is getting bigger and bigger. As the years go by and technology progresses, more and more university institutions organise distance learning programmes based on e-learning. E-learning adapts to the needs of the educated students, mainly because it can take place anywhere, anytime they wish. This study analyses the perspectives that exist among students and graduates of H.O.P. regarding the advantages and disadvantages of e-learning and their attitudes towards it. The method used is the quantitative and the tool was the electronic questionnaire. The sample consisted of 605 respondents who either were taking part in an undergraduate or postgraduate programme of H.O.P. while answering the questionnaire, or had completed one. The main findings of the study were that the respondents’ attitudes were in general positive towards e-learning and, more specifically, men appear to be more positive towards e-learning than women. Moreover, a lot of the disadvantages that were investigated appear to have intense correlations with each other. It is also very important that the age group of 18-25 years old shows significant differences with the other age groups regarding how easy it is to use e-learning. Also, statistically important differences exist in age groups 26-35 and 36-45 concerning how exciting e-learning is. This study contributes to the already limited existing Greek bibliography regarding the respondents’ attitudes towards e-learning. The positive attitude of the participants in the study shows allows for the development of e-learning in Greece. The findings can be used in future studies in order for e-learning to become easier and accessible for all, regardless of their nationality, age and gender.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.