σχολική κουλτούρα | school culture | ΕΠΑΛ | Vocational High School | διδακτικό έργο | teaching project | μάθηση | learning
1
50
63
πίνακες, εικόνες
Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν η διερεύνηση της σχολικής κουλτούρας στα Επαγγελματικά Λύκεια, και τη σχέση της με το παρεχόμενο διδακτικό έργο. Συγκεκριμένα διερευνώνται οι αντιλήψεις και οι βασικές εκπαιδευτικές θεωρίες των εκπαιδευτικών που εργάζονται στα ΕΠΑΛ για τα ίδια τα σχολεία εργασίας τους. Επίσης αξιολογούνται οι τεχνικές διδασκαλίας, τα εποπτικά μέσα και οι μέθοδοι που εφαρμόζονται από τους εκπαιδευτικούς στα ΕΠΑΛ.
Το δείγμα απετέλεσαν 12 εκπαιδευτικοί από τρία δημόσια ΕΠΑΛ του νομού Αττικής. Ως ερευνητική μέθοδος επιλέχθηκε η ποιοτική προσέγγιση και ως εργαλείο συλλογής δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η ημιδομημένη συνέντευξη. Χρησιμοποιήθηκαν τεχνικές ανάλυσης περιεχομένου για την επεξεργασία των συνεντεύξεων.
Διαπιστώθηκε ότι το διδακτικό έργο των εκπαιδευτικών παρουσιάζεται σε στενή συνάφεια με το χαμηλό γνωστικό επίπεδο των μαθητών, το γενικότερο κοινωνικοοικονομικό και οικογενειακό τους υπόβαθρο, την έλλειψη υλικοτεχνικών υποδομών, την διάχυση σε μη εκπαιδευτικές ενασχολήσεις λόγω οργανωτικών θεμάτων και την απουσία ενός μοντέλου εκπαιδευτικής ηγεσίας από τον διευθυντή του σχολείου. Οι εκπαιδευτικοί προσδίδουν στα ΕΠΑΛ βασικά χαρακτηριστικά και στοιχεία που συνθέτουν τη σχολική τους κουλτούρα, στην οποία ενσωματώνεται η υιοθέτηση πρακτικών και μεθόδων διδασκαλίας. Θεωρούν ότι τα παραπάνω στοιχεία, δεν είναι ικανά να προάγουν το διδακτικό έργο και την μάθηση. Καταδεικνύεται επίσης η σπουδαιότητα και σημαντικότητα λειτουργίας μιας ισχυρής ηγεσίας στα ΕΠΑΛ έναντι ενός γραφειοκρατικού μοντέλου διοίκησης από τη διεύθυνση των σχολείων, προς διαμόρφωση της ιδιαίτερης σχολικής ταυτότητας και κουλτούρας βελτίωσης στρατηγικών και προγραμμάτων, που θα παρακινήσουν θετικά τους μαθητές στη μάθηση, καθιστώντας αποδοτικότερο το διδακτικό έργο.
The purpose of this research was to investigate the school culture in Vocational High Schools, and its relationship with the teaching work provided. Specifically, the perceptions and the basic educational theories of the teachers who work in Vocational High Schools for their own work schools are investigated. The research also, evaluates the teaching techniques, the supervisory means and the methods applied by the teachers in Vocational High Schools.
The sample consisted of twelve teachers from three Public Vocational High Schools in the prefecture of Attica. The qualitative approach was chosen as the research method and the semi-structured interview was used as a data collection tool. Content analysis techniques were used to process the interviews.
It was found that the teaching work, is closely related to the low level of students’ knowledge, their general socio-economic and family background, lack of logistics, diffusion in non-educational activities due to organizational issues and the absence of a model of educational leadership. Teachers give Vocational Schools basic characteristics and elements that compose their school culture, which incorporates the adoption of teaching practices and methods. They consider that the above elements are not able to promote teaching and learning. This research also demonstrates the importance of operating a strong leadership in Vocational High Schools, against a bureaucratic model of management by the school principal. This could form a special school identity and a school culture, that will improve strategies and programs in order to motivate students in learning as well as making teaching work more efficient.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Main Files
Σχολική Κουλτούρα και Διδακτικό Έργο στα ΕΠΑΛ Description: 129693_TAVLARAKI_DIMITRA.pdf (pdf)
Book Reader Size: 0.9 MB
Σχολική Κουλτούρα και Διδακτικό Έργο στα ΕΠΑΛ - Identifier: 147038
Internal display of the 147038 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)