Το μουσείο ως χώρος αξιοποίησης του ελεύθερου χρόνου: οι ενήλικοι επισκέπτες στο μουσείο της Ακρόπολης.

Museum as a place of free time's utilisation: αdult visitors to Acropolis' museum. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Βότση, Ελένη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 24 Σεπτεμβρίου 2017 [2017-09-24]
  5. Ελληνικά
  6. 251
  7. Κορωναίου, Αλεξάνδρα
  8. Κορωναίου, Αλεξάνδρα | Καλοκύρη, Βασιλεία
  9. εκπαίδευση ενηλίκων | ελεύθερος χρόνος | μουσειολογία | Μουσείο Ακρόπολης | εμπειρική έρευνα | empirical research | adult learning | The Acropolis Museum | free time | museology
  10. 4
  11. 46
  12. 44
  13. Παράρτημα Γ' : Πίνακας συγκεντρωτικός του κοινωνικού - μορφωτικού προφίλ των συμμετεχόντων
  14. Ανδρούσου, Α., Ασκούνη, Ν., Μάγος, Κ. & Χρηστίδου – Λιοναράκη, Σ. (2001). Εκπαίδευση: πολιτισμικές διαφορές και κοινωνικές ανισότητες. (Τομ. Β΄). Πάτρα: Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο.
    • Στην παρούσα διπλωματική εργασία εξετάζονται ζητήματα της ενήλικης εκπαίδευσης σε συνδυασμό με την αξιοποίηση του ελεύθερου χρόνου των ενηλίκων στον χώρο των μουσείων και συγκεκριμένα στο μουσείο της Ακρόπολης. Καθώς η μάθηση συνεχίζεται σε όλη τη διάρκεια της ζωής, αποβαίνει απαραίτητο στοιχείο του βίου αποσκοπώντας στην αναβάθμιση της ενηλικιότητας, στη μέγιστη ωριμότητα και την αυτονομία. Η ενήλικη εκπαίδευση προσδοκά στην προσωπική ικανοποίηση και τη διεύρυνση των πνευματικών οριζόντων ή την ενασχόληση με δημιουργικές δράσεις που εξισορροπούν την εργασιακή μονομέρεια με την ολόπλευρη ανάπτυξη πολυσχιδών προσωπικοτήτων. Οι δημιουργικές αυτές απασχολήσεις λαμβάνουν χώρα κατά τη διάρκεια του ελεύθερου χρόνου που σήμερα νοείται ως ο χρόνος που δεν καλύπτεται από υποχρεώσεις και τον οποίο το άτομο έχει την ελευθερία να τον χρησιμοποιήσει, όπως επιθυμεί, είτε για ανάπαυση, είτε για δημιουργία ή για ψυχαγωγία. Μία από αυτές τις απασχολήσεις είναι και οι επισκέψεις σε μουσεία. Η παρούσα εργασία διερευνά τη συγκεκριμένη επιλογή διενεργώντας εμπειρική ποιοτική έρευνα, στηριζόμενη σε συνεντεύξεις ενηλίκων επισκεπτών του Νέου Μουσείου της Ακρόπολης. Η πρωτοτυπία της έγκειται στην συνεξέταση σφαιρικά και συνδυαστικά των εννοιών μουσείο, ενήλικη εκπαίδευση και ελεύθερος χρόνος. Τα αποτελέσματά της έχουν προσθετική αξία στον χώρο των ανθρωπιστικών επιστημών, καθώς επιβεβαιώνουν ερευνητικά πορίσματα προηγούμενων εμπειρικών ερευνών επαληθεύοντας στοιχεία της βιβλιογραφικής ανασκόπησης που αναδεικνύουν τη σημαντικότητα του ρόλου του μουσείου ως μορφή άτυπης εκπαίδευσης ενηλίκων. Οι ενήλικοι συμμετέχοντες στην έρευνα επιδιώκουν τη μορφωτική εξέλιξη των ίδιων ή και των παιδιών τους, προκρίνοντας τις διαδικασίες βιωματικής πρόσληψης της γνώσης, σε ένα μουσειακό περιβάλλον που αναβαθμίζει ποιοτικά τη ζωή τους και προάγει την ευχάριστη και δημιουργική μάθηση συνδυάζοντας μαζί και την ψυχαγωγία. Το άνοιγμα του μουσείου στο ευρύ κοινό αναδεικνύεται επιτακτικό αίτημα της εποχής μας.
    • In this diploma thesis we examine aspects of adult learning in conjuncture with the use of adults’ free time in museums, in particular in the Acropolis Museum. Since learning is an on-going experience that continues throughout a person’s life, it becomes a vital aspect of life, aiming at the amelioration of adulthood, optimal maturity and autonomy. Adult learning aims at personal gratification and the broadening of intellectual horizons, or the engagement with creative tasks that balance the unilateralism of employment with the multi-faceted development of a versatile personality. These creative pursuits take place during a person’s free time, which is defined as time not taken up by commitments, therefore time that can be used at a person’s discretion, either for leisure, creation or entertainment. One of these creative pursuits is visiting museums. This thesis explores this particular choice by conducting an empirical quantitative research, based on interviews of adult visitors of the New Acropolis Museum. Its originality consists of the spherical and combined examination of the terms “museum”, “adult learning” and “free time”. Its results have added value to the sphere of humanities, as they confirm the results of previous research projects, verifying elements of the bibliography that highlight the importance of museums as a form of informal adult education. The adults participating in this research pursue their own or even their children’s educational development by favouring the experiential learning process within the environment of a museum that upgrades their life and promotes pleasant and creative learning combined with entertainment. Opening the museum to a broader spectrum of the public becomes a pressing demand of our time.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.