Εξ αποστάσεως επιμόρφωση εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης μέσω Μαζικών Ανοικτών Διαδικτυακών Μαθημάτων (MOOCs). Μελέτη περίπτωσης στην Περιφερειακή Ενότητα Ηλείας

Distance teachers training via Massive Open Online Courses (MOOCs). A case study in the Regional Unit of Ilia. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κάτσενος, Διονύσιος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 16 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-16]
  5. Ελληνικά
  6. 94
  7. Κουτσούμπα, Μαρία
  8. Μουζάκης, Χαράλαμπος | Λιοναράκης, Αντώνιος
  9. Εξ αποστάσεως εκπαίδευση | Επιμόρφωση εκπαιδευτικών | MOOCs
  10. 1
  11. 43
  12. 37
  13. Περιέχει πίνακες και διαγράμματα.
    • Τα Μαζικά Ανοικτά Διαδικτυακά Μαθήματα (MOOCs) αποτελούν ένα σχετικά νέο φαινόμενο στο χώρο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Πρόκειται για διαδικτυακούς κύκλους μαθημάτων που αποσκοπούν στη μαζική συμμετοχή, με ανοικτή πρόσβαση στη γνώση. Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι να διερευνήσει το βαθμό διάχυσης των Μαζικών Ανοικτών Διαδικτυακών Μαθημάτων (MOOCs) και να εξετάσει τη συμβολή τους στην εξ αποστάσεως επιμόρφωση εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Αναφορικά με τη μεθοδολογία, ακολουθήσαμε μία μικτή προσέγγιση του θέματος, αξιοποιώντας την ποσοτική και την ποιοτική μέθοδο. Πληθυσμός - στόχος της έρευνας ήταν εκπαιδευτικοί που ανήκουν στην περιοχή αρμοδιότητας της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης της Περιφερειακής Ενότητας Ηλείας. Το εργαλείο που χρησιμοποιήσαμε για τη συλλογή των δεδομένων της έρευνας είναι το ερωτηματολόγιο. Τα αποτελέσματα κατέδειξαν τη δυναμική των Μαζικών Ανοικτών Διαδικτυακών Μαθημάτων (MOOCs) στο πεδίο της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών. Οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί αναγνώρισαν πολλά πλεονεκτήματά τους και επεσήμαναν λίγα μειονεκτήματα. Σημαντικότερα εκ των πρώτων είναι η κατάργηση των γεωγραφικών περιορισμών και η άρση των εμποδίων του χρόνου και του ρυθμού μάθησης. Κατά την άποψή τους, αρνητική πτυχή αποτελεί η αναγκαιότητα για καλή γνώση ηλεκτρονικού υπολογιστή, η πιθανή χαμηλή ποιότητα των μαθημάτων και το μεγάλο ποσοστό εγκατάλειψης εκ μέρους των συμμετεχόντων.
    • Massive Open Online Courses (MOOCs) are a relatively new phenomenon in the field of distance learning. These are online courses aiming at mass participation with open access to knowledge. The purpose of this diploma survey is to investigate the contribution of Massive Open Online Courses (MOOCs) to distance teachers training. Regarding the methodology, we followed a mixed approach to the issue, utilizing the quantitative and qualitative method. The target population of the survey was the teachers belonging to the area of competence of the Primary Education Directorate of the Regional Unity of Ilia. The tools we used to collect research data are the questionnaire and the semi-structured interview. The results demonstrated the dynamics of MOOCs in the field of teacher training. The teachers, who participated, recognized their many advantages and pointed to a few drawbacks. The most important of the advantages are the abolition of geographical constraints and the removal of obstacles to time and rhythm of learning. In their view, important negative aspects are the need for good knowledge of computer, the possible low quality of the offered courses and the great leakage of the students.
  15. Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές