ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΩΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΜΕ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

THE SCHOOL AS A LEARNING ORGANIZATION AND THE ROLE OF EDUCATIONAL ADMINISTRATION, FOCUSING ON THE PROMOTION OF STUDENTS LEARNING (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΤΑΓΑΡΗ, ΜΑΡΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 24 Σεπτεμβρίου 2017 [2017-09-24]
  5. Ελληνικά
  6. 154
  7. ΔΑΡΡΑ, ΜΑΡΙΑ
  8. ΠΑΠΑΛΟΗ, ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ | ΚΟΥΤΟΥΖΗΣ, ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ
  9. ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΜΑΘΗΣΗΣ & LEARNING ORGANIZATION | ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ & EDUCATIONAL LEADERSHIP | ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΗΓΕΣΙΑΣ & LEADERSHIP PRACTICES | ΜΑΘΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ & STUDENTS' LEARNING
  10. 2
  11. 73
  12. 122
  13. ΠΙΝΑΚΕΣ, ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ
  14. Διερεύνηση της Συνεργατικής Κουλτούρας σε Σχολεία Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης: Ο Ρόλος των Εκπαιδευτικών και του Διευθυντή της Σχολικής Μονάδας / Αντωνίου Δ.
    • Βασική μέριμνα της εκπαιδευτικής διαδικασίας αποτελεί η αναζήτηση πρακτικών για την προώθηση της μάθησης των μαθητών. Ο μετασχηματισμός της σχολικής μονάδας σε οργανισμό μάθηση προβάλει ως βασική παράμετρος για την επίτευξη των στόχων της εκπαίδευσης και ως απάντηση στις προκλήσεις του μέλλοντος. Προς την κατεύθυνση αυτή καθοριστική κρίνεται η συμβολή του διευθυντή και οι πρακτικές ηγεσίας που αυτός υιοθετεί. Σκοπός της παρούσας εμπειρικής έρευνας ήταν να εξετάσει τη σχέση ανάμεσα στις πρακτικές ηγεσίας και στην εκπαιδευτική μονάδα ως οργανισμό μάθησης με έμφαση στην προώθηση της μάθησης των μαθητών. Η διερεύνηση του θέματος έγινε μέσα από την αποτύπωση των αντιλήψεων 216 εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του Ν. Ηλείας σε ποσοτική έρευνα που διεξήχθη από τον Μάρτιο έως τον Απρίλιο του 2017. Τα αποτελέσματα, τα οποία προέκυψαν με στατιστική ανάλυση, δείχνουν πως οι εκπαιδευτικές μονάδες δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του Ν. Ηλείας έχουν υιοθετήσει τα χαρακτηριστικά του οργανισμού μάθησης σε μεσαία επίπεδα. Αναφορικά με την προοπτική μετασχηματισμού του σχολείου σε οργανισμό μάθησης, οι εκπαιδευτικοί αναγνωρίζουν πως ο διευθυντής/ηγέτης διαδραματίζει καθοριστικό ρόλο και πως υπάρχει θετική συσχέτιση μεταξύ εκπαιδευτικού ηγέτη και οργανισμού μάθησης με σκοπό την προώθηση της μάθησης των μαθητών.
    • In the core of educational process are practices that enhance students learning. The transformation of the school unit to a learning organization emerges as fundamental for the achievement of the objectives of education and proves to be a response to modern time challenges. Towards this, director's contribution, with the leadership practices that he/she adopts, is crucial. The purpose of this empirical research is to examine the relations between leadership practices and the educational unit as learning organization, focusing on the promotion of students learning. This was through a quantitative survey, conducted from March to April 2017, on the beliefs of 216 teachers working at secondary schools in Ilei region. The results of the statistical analysis see that the school units in Secondary Educational level in Ilei have adopted characteristics of a learning organization. With respect to the perspective of school’s transformation into a learning organization, teachers acknowledge of Manager/leader’s key role and of positive correlation between educational leadership and a learning organization that fosters students’ learning
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.