Το peer e-mentoring ως τεχνική εξ αποστάσεως επιμόρφωσης και συνεργασίας μεταξύ νηπιαγωγών.

Peer e-mentoring as a distance learning and interaction technique among kindergarten teachers (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Ευταξία, Κωνσταντία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 17 Σεπτεμβρίου 2017 [2017-09-17]
  5. Ελληνικά
  6. 182
  7. Βαλασίδου, Αρετή
  8. Κουτσούμπα, Μαρία | Λιοναράκης, Αντώνιος
  9. peer e-mentoring | distance education | computer mediated communication | αλληλεπίδραση | διδασκαλία αγγλικών στο νηπιαγωγείο | ΤΠΕ
  10. 5
  11. 29
  12. 123
  13. ΠΙΝΑΚΕΣ:6 ,ΣΧΗΜΑΤΑ:2, ΕΙΚΟΝΕΣ:4
  14. Κόκκος, Α. & Λιοναράκης, Α. (1998). Ανοικτή και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση, Τόμος Β. Σχέσεις διδασκόντων – διδασκομένων. Πάτρα: Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο.
    • H χρήση του peer e-mentoring για την επιμόρφωση και συνεργασία των νηπιαγωγών αποτελεί στην Ελλάδα μια καινοτόμα εκπαιδευτική πρακτική. Η παρούσα έρευνα διεξήχθη με σκοπό να μελετήσει τα χαρακτηριστικά της σχέσης που αναπτύσσονται σε ένα πρόγραμμα peer e-mentoring, τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας του peer e-mentor προκειμένου το πρόγραμμα να ολοκληρωθεί με επιτυχία, αλλά και τα χαρακτηριστικά που θα πρέπει να έχει το μέσο που θα χρησιμοποιηθεί προκειμένου να διευκολυνθεί η εξ αποστάσεως επικοινωνία. Παράλληλα μελετώνται οι δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι συμμετέχοντες στο πρόγραμμα ομότιμης καθοδήγησης από απόσταση αλλά και τα οφέλη που τελικά αποκομίζουν από την συμμετοχή τους σε αυτό. Για έξι εβδομάδες (16/1-24/2/2017) πέντε νηπιαγωγοί που συμμετείχαν σε ένα πρόγραμμα peer e-mentoring συναντιόταν μέσω της υπηρεσίας της τηλεδιάσκεψης του ΠΣΔ αλλά παράλληλα επικοινωνούσαν και με άλλους τρόπους (τηλεφωνικά, με mail, viber). Ο σκοπός των συναντήσεων τους ήταν η αλληλεπίδραση και η ανταλλαγή απόψεων για το περιεχόμενο και την πορεία των μαθημάτων που αφορούσαν το καινοτόμο πρόγραμμα της διδασκαλίας της αγγλικής γλώσσας στο νηπιαγωγείο με την χρήση των ΤΠΕ. Η οργάνωση του πλαισίου του προγράμματος έγινε από την peer e-mentor ενώ το περιεχόμενο των μαθημάτων και ο σχεδιασμός της εκπαιδευτικής διαδικασίας συντελέστηκε με την ενεργή συμμετοχή των mentees. Στο τέλος του προγράμματος peer e-mentoring, οι mentees με ατομικές συνεντεύξεις κατέθεσαν την εμπειρία τους. Τα ευρήματα της έρευνας ήταν ενθαρρυντικά και αποδεικνύουν ότι το peer e-mentoring μπορεί να αναδειχτεί σε μία πολύ αποτελεσματική πρακτική που μπορεί να βοηθήσει την επαγγελματική και συναισθηματική ανάπτυξη των νηπιαγωγών μειώνοντας την επαγγελματική τους απομόνωση.
    • The implementation of peer e-mentoring for the training and co-operation of kindergarten teachers is an innovative educational practice. The purpose of this research is to explore the characteristics of a peer e-mentoring relationship, as well as the characteristics of the peer e-mentor’s personality in order to carry out a successful program, and the characteristics of the technological mean in order to facilitate the distance communication. At the same time, the challenges and the benefits of participating in a peer e-mentoring program are discussed. For six weeks (16/1-24/2/2017) five kindergarten teachers who participated in a peer e-mentoring program met through the Greek School Network (GSN) teleconferencing service but also communicated in other ways (by phone, by mail, viber). The purpose of their meetings was to interact and exchange views on the content and course of the lessons related to the innovative program of teaching English in kindergarten using ICT. The peer e-mentor organized the project’s framework while the content of the courses and the planning of the educational process was done with the active participation of the mentees. At the end of the peer e-mentoring program, the mentees with individual interviews presented their experience. The results of the study were promising and show that peer e-mentoring could be a very effective practice which can help the professional and emotional development of kindergartens mitigating professional isolation.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.