Η ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΚΑΙ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΤΟΥ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ» ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΑΝΟΙΚΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ

The professional integration – development of graduates of the Master’s Degree Program of the Hellenic Open University "Master’s in Education" (english)

  1. MSc thesis
  2. ΣΙΟΛΑ, ΠΑΝΑΓΟΥΛΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 16 September 2018 [2018-09-16]
  5. Ελληνικά
  6. 122
  7. ΣΠΑΝΑΚΑ, ΑΔΑΜΑΝΤΙΑ
  8. ΜΟΥΖΑΚΗΣ, ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ | ΛΙΟΝΑΡΑΚΗΣ, ΑΝΤΩΝΙΟΣ
  9. Ανοικτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση | Επαγγελματική αποκατάσταση | Εμπόδια | Κίνητρα
  10. 1
  11. 41
  12. 27
  13. Η Διπλωματική Εργασία περιέχει στο 5ο κεφάλαιο, που παρουσιάζονται τα αποτελέσματα της έρευνας, 14 Γραφήματα και 22 Πίνακες
  14. Κόκκος, Α. (2005). Μεθοδολογία εκπαίδευσης ενηλίκων: Θεωρητικό πλαίσιο και προϋποθέσεις μάθησης
    • Η παρούσα μελέτη έχει ως κεντρικό προσανατολισμό τη διερεύνηση των προσδοκιών επαγγελματικής αποκατάστασης και εξέλιξης των αποφοίτων του Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών «Επιστήμες της Αγωγής» του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου αποτυπώνοντας τις επιμορφωτικές – επαγγελματικές ανάγκες, τις δυσκολίες – εμπόδια και τα οφέλη για τους συμμετέχοντες, συμβάλλοντας συμπληρωματικά στην προϋπάρχουσα γνώση, στη δυνατότητα στοχευμένων επιλογών και στο σχεδιασμό νέων επιμορφωτικών – μεταπτυχιακών προγραμμάτων σπουδών. Η παρούσα έρευνα, δειγματοληπτικού σχεδιασμού (survey design) αντιπροσωπευτικού δείγματος (απόφοιτοι του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών του ΕΑΠ: «Επιστήμες της Αγωγής») συνέλεξε και ανέλυσε ερευνητικά δεδομένα τα οποία ανέδειξαν ενδιαφέρουσες πτυχές των στάσεων και αντιλήψεων των συμμετεχόντων ως προς τα κίνητρα, τα εμπόδια και τα οφέλη από τη συμμετοχή τους στο συγκεκριμένο μεταπτυχιακό. Σε σχέση με τις ανάγκες και τα κίνητρα που οδήγησαν τους συμμετέχοντες στην επιλογή του Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου έχουν ως κίνητρο την κάλυψη αναγκών ασφάλειας ως προς τη διατήρηση της θέσης εργασίας τους, την κάλυψη κοινωνικών αναγκών, την κάλυψη αναγκών του Εγώ, σύμφωνα με την πυραμίδα του Maslow αλλά και ανάγκες αυτοπραγμάτωσης, όπως η βελτίωση γνωστικών και μεταγνωστικών δεξιοτήτων. Άνδρες και γυναίκες όλων των ηλικιών επιλέγουν ως σημαντικό κίνητρο επιλογής τη δυνατότητα επιλογής χρόνου και ρυθμού μελέτης χωρίς να μετακινηθούν από τον τόπο κατοικίας τους. Τρεις στους τέσσερις, άνδρες και γυναίκες, δηλώνουν ότι δεν αντιμετώπισαν θεσμικά εμπόδια και δεν αντιμετώπισαν κάποια δυσκολία στην επικοινωνία, πληροφόρηση και ενημέρωση, όμως μεγάλο εμπόδιο ήταν η έλλειψη χρόνου. Οι διαμένοντες σε περιφέρειες εκτός Αττικής και Κεντρικής Μακεδονίας, δηλώνουν πως αντιμετώπιζαν πολύ μεγάλη δυσκολία ως προς το κόστος που αφορά τα δίδακτρα και τη μετακίνηση για τις Συμβουλευτικές Συναντήσεις. Όμως εμφανίζονται σχεδόν στο σύνολό τους, ιδιαίτερα ευχαριστημένοι με τις σπουδές τους στο συγκεκριμένο μεταπτυχιακό πρόγραμμα αποκτώντας νέες δεξιότητες, όπως μεταγνώση, επικοινωνία, προσωπική και κοινωνική ικανοποίηση. Το μεγαλύτερο όφελος για όλους τους συμμετέχοντες είναι η προσωπική ικανοποίηση που νιώθουν μετά την απόκτηση του ΜΠΣ του ΕΑΠ γιατί κατάφεραν να αλλάξουν και να εξελιχθούν μέσα στον καθημερινό ρυθμό της ζωής τους.
    • The present study focuses on investigating the expectations for professional integration and development of graduates of the Master’s Degree Program of the Hellenic Open University "Master’s in Education" (M.Ed.), identifying the vocational training - professional needs, the difficulties - obstacles and the benefits for participants, contributing to previous knowledge, targeted choices and the design of new training - postgraduate curricula. The present survey using quota sampling (survey design), i.e. M.Ed. graduates, collected and analyzed research data that brought out interesting aspects of participants' attitudes and perceptions. In relation to the needs and incentives that led participants to choose the M.Ed., their incentive is to satisfy the need for job security, social needs, ego needs, and self-realization needs such as improving cognitive and metacognitive skills. The possibility to choose the time and pace of study without moving from their place of residence is an important incentive for choosing the M.Ed. for men and women of all ages. Three out of four persons, men and women, say they did not face institutional barriers nor did they encounter any difficulties in communication, information and updates. However, the lack of time was a major obstacle. Residents in regions outside of Attica and Central Macedonia say they have encountered great difficulty with tuition fees and the cost of transportation for Tutor-Student meetings. Nevertheless, almost all of them are particularly pleased with their studies in the M.Ed. since they acquired new skills such as metacognition, communication, personal and social satisfaction. The greatest benefit for all participants is the personal satisfaction they feel after being awarded the M.Ed. because they managed to change and evolve in their daily rhythm of life.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.