Διερεύνηση της επιρροής των παραγόντων της μετασχηματιστικής ηγεσίας στη συνεργασία της σχολικής μονάδας: Το σχολείο ως οργανισμός μάθησης

Exploring the influence of transformational leadership factors on school unit collaboration: The school as a learning organization (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Γιατρά, Αναστασία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 1-81
  7. Γκόλια, Αικατερίνη
  8. Γκόλια, Αικατερίνη | Μπρίνια, Βασιλική
  9. Μετασχηματιστική ηγεσία | συνεργατική κουλτούρα | οργανισμός μάθησης
  10. 2
  11. 59
  12. 117
  13. Περιέχει πίνακες
  14. Διοίκηση εκπαιδευτικών μονάδων: Εκπαιδευτική διοίκηση και πολιτική / Α. Δακοπούλου...
    • Στον σύγχρονο και τεχνολογικά εξελισσόμενο χώρο της εκπαίδευσης οι σχολικές μονάδες οφείλουν να αναβαθμίζονται σε ανοικτούς οργανισμούς μάθησης με συλλογικό όραμα τη συνεχή βελτίωση της ποιότητας του ανθρώπινου δυναμικού και των επιπέδων μάθησης μέσω συμμετοχικών συστημάτων διοίκησης χειριζόμενες τα εκπαιδευτικά ζητήματα με ευελιξία, συνέργεια, συλλογικότητα και αποκεντρωτικό τρόπο. Η διερεύνηση της λειτουργίας ενός συνεργατικού σχολείου σε σχέση με τη μετασχηματιστική ηγεσία αποτελεί ένα από τα πιο σύγχρονα και επίκαιρα θέματα. Στην παρούσα διπλωματική εργασία μέσα από τη βιβλιογραφική ανασκόπηση διαπιστώθηκε μια συνάφεια μεταξύ μετασχηματιστικής ηγεσίας, συνεργατικής κουλτούρας και σχολικής βελτίωσης. Ωστόσο, στην Ελλάδα εντοπίζεται ελλιπής αριθμός σχετικών εμπειρικών ερευνών, ενώ γενικότερα η μελέτη της συμβολής της ηγετικής συμπεριφοράς των διευθυντικών στελεχών στη λειτουργία ενός οργανισμού μάθησης περιορίζεται σε θεωρητικό επίπεδο. Στόχος της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση της σχέσης μεταξύ της μετασχηματιστικής ηγετικής συμπεριφοράς και του συνεργατικού σχολικού κλίματος κατά το πρότυπο ενός οργανισμού μάθησης στο πλαίσιο του συγκεντρωτικού ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος. Για τον σκοπό αυτό διεξήχθη ποσοτική έρευνα σε δείγμα 272 εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του Ν. Αχαΐας με τη χρήση των εργαλείων Dimensions of the Learning Organization Questionnaire (DLOQ) και Principal Leadership Questionnaire (PLQ). Βάσει των αποτελεσμάτων στο σχολικό περιβάλλον των εκπαιδευτικών του δείγματος επικρατεί σε μέτριο βαθμό συνεργατική κουλτούρα, ενώ υιοθετούνται σε ικανοποιητικό βαθμό στρατηγικές μετασχηματιστικής ηγεσίας. Επιπλέον, διαπιστώθηκε υψηλή συσχέτιση της μετασχηματιστικής ηγετικής διάστασης της εξιδανικευμένης υποστήριξης με το σχολικό συνεργατικό κλίμα. Τέλος, επιβεβαιώθηκε η διαφοροποίηση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών με ποικίλα δημογραφικά χαρακτηριστικά σχετικά με την υφιστάμενη συνεργατική κουλτούρα και τη μετασχηματιστική ηγετική συμπεριφορά των διευθυντών στις σχολικές τους μονάδες.
    • In the modern and technologically evolving area of education, schools must be upgraded to open learning organizations with a collective vision of continuous improvement of the quality of human resources and levels of learning through participatory management systems handling the educational issues with flexibility, synergy, collectivity and decentralized way. Exploring the functioning of a collaborative school in relation to transformational leadership is one of the most up-to-date and topical issues. In this diploma thesis, a bibliographic review found an association between transformational leadership, collaborative culture and school improvement. However, in Greece there is a lack of relevant empirical research, while the study of the contribution of leadership behavior in the functioning of a learning organization is limited to a theoretical level. The aim of this paper is to investigate the relationship between transformative leadership behavior and collaborative school climate on the model of a learning organization within the centralized Greek educational system. For this purpose, a quantitative survey was carried out on a sample of 272 elementary education teachers in the Prefecture of Achaia using the Dimensions of the Learning Organization Questionnaire (DLOQ) and Principal Leadership Questionnaire (PLQ) tools. Based on the results in the school environment of the sample teachers, there is a moderate cooperative culture prevailing, while strategies of transformational leadership are adopted to a satisfactory degree. Moreover, there was a high correlation of the transformative leadership dimension of idealized support with the school co-operative climate. Finally, the differentiation of the perceptions of teachers with various demographic characteristics about the existing collaborative culture and the transformative leadership behavior in their school units was confirmed.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.