Η παρούσα εργασία διερευνά τις απόψεις των διευθυντών/ντριών 4/θ και άνω Δημοτικών Σχολείων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ν.Αχαΐας αναφορικά με το αν και κατά πόσο οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί έχουν την δυνατότητα να λειτουργήσουν ως μανθάνοντες οργανισμοί.Ταυτόχρονα εξετάζει το βαθμό στο οποίο μεταβλητές όπως το φύλο,η ηλικία,οι σπουδές,η προϋπηρεσία τόσο στην ίδια μονάδα όσο και σε άλλη,η γεωγραφική τοποθεσία καθώς επίσης και η οργανικότητα του σχολείου επηρεάζουν σε σημαντικό βαθμό στατιστικά τους διευθυντές/ντριες να λειτουργήσουν τα σχολεία τους προς την κατεύθυνση του μανθάνοντος οργανισμού.
Η έρευνα πραγματοποιήθηκε κατά το διδακτικό έτος 2016-2017 και είχε ως τελικό δείγμα 96 διευθυντές/ντριες.Ως εργαλείο συλλογής χρησιμοποιήθηκε ερωτηματολόγιο,το οποίο κατασκευάστηκε από τον ερευνητή με βάση την σχετική βιβλιογραφία.Η στατιστική επεξεργασία των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με το πρόγραμμα SPSS.
Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας διαπιστώθηκε ότι οι διευθυντές/ντριες που έλαβαν μέρος φαίνεται να έχουν σαφή αντίληψη ότι οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί έχουν την δυνατότητα να λειτουργήσουν ως μανθάνοντες οργανισμοί.Το φύλο,η ηλικία,οι σπουδές,η προϋπηρεσία τόσο στην ίδια μονάδα όσο και σε άλλη,η γεωγραφική τοποθεσία καθώς επίσης και η οργανικότητα του σχολείου όπως αναμενόταν αποτελούν μεταβλητές ως προς τα οποία διαφοροποιούνται οι συμπεριφορές των συμμετεχόντων.
Πιο συγκεκριμένα, όσο περισσότερα και διαφορετικά εκπαιδευτικά εφόδια έχει ο εκάστοτε διευθυντής τόσο πιο προσανατολισμένο είναι το σχολείο στη διαδικασία της μάθησης.Επιπλέον η πολυετή εμπειρία και μάλιστα στο συγκεκριμένο εκπαιδευτικό ίδρυμα συμβάλλει στον πιο έντονο μαθησιακό χαρακτήρα του οργανισμού.Το φύλο δεν διαφοροποιεί σημαντικά τις απαντήσεις, ενώ η ηλικία προσδίδει επιπλέον αξία στις συμπεριφορές καθώς μετατρέπεται σε εμπειρία.Στο σημείο αυτό θα ήταν παράλειψη αν δεν αναφέρουμε πως η γεωγραφική θέση του οργανισμού επηρεάζει τον μαθησιακό του χαρακτήρα, πιο συγκεκριμένα οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί που τοποθετούνται σε αστικές περιοχές εμφανίζουν περισσότερες πιθανότητες μαθησιακής ανάπτυξης, υπακούουν πιο εύκολα σε εκπαιδευτικές προκλήσεις και ακολουθούν πιο πρόθυμα και αποδοτικά νέες μεθόδους σχετικά με την προαγωγή της μάθησης.
Η «ενδυνάμωση» των εκπαιδευτικών επιτυγχάνεται από την «μεταχείριση» του ανθρώπινου εκπαιδευτικού δυναμικούνα διαδραματίσει αποφασιστικό ρόλο στην αναβάθμιση του εκπαιδευτικού αποτελέσματος και από την διέγερση της φαντασίας και της δημιουργικής σκέψης και προσπάθειας,όταν αυτή μετουσιώνεται στην ανάπτυξη δημιουργικών στελεχών.
Η «ενδυνάμωση»ως πολιτική αποτελεί δύσκολη διαδικασία κατά την υλοποίηση της αφού απαιτείται από άτομα τα οποία εργάζονται με βάση ένα παλαιό σύστημα αξιών και απαιτήσεων,να αλλάξουν άρδην και να λειτουργήσουν διαφορετικά.
The present master’s thesis studies the views of school Principals of the 4th and above Primary Schools of Primary Education of the Prefecture of Achaia regarding the extent to which educational organizations have the ability to act as learning organizations.At the same time it examines the extent to which variables such as gender, age, studies, work experience in the same unit as well as in another, the geographic location as well as the organization of the school have a significant influence on the principals' their schools towards learning organization.
The research was conducted during the teaching year 2016-2017 and had as final sample 96 principals.A questionnaire was used as a collection tool, which was constructed by the researcher based on the relevant literature.The statistical processing of the data was carried out with the SPSS program.
According to the results of the research, it was found that the principals who took part seem to have a clear perception that educational organizations have the ability to act as learning organizations.Gender,age,education,experience in both the same unit and in another, the geographical location as well as the organicity of school as expected are variables for which the principals' behaviors differ.Specifically,as more and different educational supplies is the current principal is more oriented school in the learning process.Moreover, the experience and especially in this educational institution contributes to more intense learning character of the organization.Gender does not significantly differentiate the answers, while age brings additional value to behaviors as converted into experience. At this point, it would be an omission if we do not mention that the geographical location of the organization affects its learning character, in particular, educational organizations located in urban areas have more chances of learning development, more easily obey educational challenges and follow more willingly and efficiently new methods of promoting learning.
The "strengthening" of teachers is achieved by the "treatment" of the human educational potential to play a decisive role in the upgrading of the educational outcome and the stimulation of imagination and creative thinking and effort when it is transformed into the development of creative executives.
"Strengthening" as a policy is a difficult process in its implementation,since people who work on an old system of values and requirements need to change radically and operate differently.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Κύρια Αρχεία Διατριβής
Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί ως οργανισμοί μάθησης.Διερεύνηση απόψεων διευθυντών/ντριών Δημοτικών Σχολείων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ν.Αχαΐας. - Identifier: 146947
Internal display of the 146947 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
