Διερεύνηση των απόψεων, συναισθημάτων και στάσεων εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας για τον θεσμό της αξιολόγησης στην εκπαίδευση

Exploring perceptions, emotions and attitudes of primary education teacher on the concept of evaluation in education (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Ζαλώνη, Σοφία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-25]
  5. Ελληνικά
  6. 133
  7. Γραμματικόπουλος, Βασίλης
  8. Γραμματικόπουλος, Βασίλης | Βορβυλάς, Γιώργος
  9. Αξιολόγηση | εκπαιδευτικό έργο | εκπαιδευτική διαδικασία | ποιότητα εκπαιδευτικού έργου | εσωτερική και αξιολόγηση
  10. 3
  11. 62
  12. 15
  13. Περιέχει: πίνακες
  14. Αθανασούλα – Ρέππα Α., Κουτούζης Μ., Χατζηευστρατίου Ι., (1999). Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων (Τόμος Γ’), Κοινωνική και Ευρωπαϊκή Διάσταση της Εκπαιδευτική Διαδικασίας, Πάτρα: Ε.Α.Π.
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία εκπονήθηκε στα πλαίσια του μεταπτυχιακού προγράμματος «Επιστήμες Αγωγής» του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστήμιο. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι αρχικά η αναφορά στην πορεία και στη σημαντικότητα της αξιολόγησης στην εκπαίδευση και στο εκπαιδευτικό έργο, αλλά κυρίως την καταγραφή και διερεύνηση των απόψεων, των στάσεων και των συναισθημάτων των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης όσον αφορά στην αξιολόγηση και στην αξιολόγηση του εκπαιδευτικού τους έργου. Το πρώτο μέρος της παρούσας εργασίας είναι το θεωρητικό μέρος στο οποίο αρχικά γίνεται μια ιστορική αναδρομή της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού συστήματος της Ελλάδος. Έπειτα, γίνεται παρουσίαση του δημοσιευμένου ΦΕΚ-20.1.21 σχετικά με την εισαγωγή στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση ενός νέου συστήματος Συλλογικού προγραμματισμού Εσωτερικής κι Εξωτερικής αξιολόγησης του Εκπαιδευτικού Έργου των Σχολικών Μονάδων. Εν συνεχεία ορίζονται και αναλύονται οι έννοιες εκπαιδευτικό έργο, ποιότητα εκπαιδευτικού έργου και η αξιολόγηση στην εκπαιδευτική διαδικασία. Έπειτα, μελετάται ο ρόλος της εκπαιδευτικής αξιολόγησης , ο σκοπός, οι στόχοι και τα αντικείμενα της αξιολόγησης. Κατόπιν, παρουσιάζονται οι μορφές της αξιολόγησης, η εξωτερική και η εσωτερική και μελετώνται το ποιος αξιολογεί, ποιος αξιολογείται, οι τεχνικές που χρησιμοποιούνται και οι χρονικές περίοδοι που εφαρμόζεται η αξιολόγηση. Τέλος, αναφέρονται συνοπτικά τα δύο βασικά μοντέλα της αξιολόγησης δηλαδή το τεχνοκρατικό και το ανθρωπιστικό και κάποια μοντέλα ακόμα. Το δεύτερο μέρος της εργασίας αποτελεί το ερευνητικό κομμάτι, στο οποίο ερευνώνται οι απόψεις, οι στάσεις και τα συναισθήματα των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης όσον αφορά στην αξιολόγησή τους. Για τον λόγο αυτό πραγματοποιήθηκε ποιοτική έρευνα, η οποία αποτελείται από δέκα (10) συνεντεύξεις εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Αθήνα. Στο τέλος παρατίθενται τα συμπεράσματα και η εργασία ολοκληρώνεται με προτάσεις για την εφαρμογή της αξιολόγησης στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση.
    • The present study has been prepared in the context of the post-graduate program "Educational Sciences" of the Hellenic Open University. The present study initially references the importance of evaluation in educational work, but mainly aims to record and explore the views, attitudes and feelings of primary school teachers regarding theirs evaluation and the evaluation of their educational work. The first part of the present study, which constitutes the theoretical part of the work, in which a historical review of the evaluation of the educational system of Greece is initially made. Then there is a presentation of the published Government Gazette-20.1.21 regarding the introduction in primary and secondary education of a new system of Collective planning of Internal and External evaluation of the Educational Work of the School Units. Then the concepts of educational work, quality of educational work and evaluation in the educational process are then defined and analyzed. Then the role of educational evaluation, the purpose, the goals and objects of evaluation are studied. Then the forms of evaluation, external and internal, are presented and who evaluates, who is evaluated, the techniques used and the time period in which the evaluation is applied are studied too. The two main models of evaluation are briefly mentioned, the technocratic and the humanitarian and some other more models too. The second part of the study is the research part, in which the views, attitudes and feelings of primary school teachers regarding their evaluation are investigated. For this reason, a qualitative survey was conducted which consists of ten (10) interviews of primary school teachers in Athens. At the end, the conclusions are presented and the study is completed with suggestions for the implementation of the evaluation in primary education.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές