"Το σχολείο ως οργανισμός μάθησης και ο ρόλος του διευθυντή. Απόψεις και πρακτικές των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης"

«The school as a learning organisation and the role of educational leader. Views and practices of primary school teachers» (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κυρτσόγλου, Ελισάβετ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 20 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 127
  7. Κουτούζης, Εμμανουήλ
  8. Κουτούζης, Εμμανουήλ | Παπαδούρης, Παναγιώτης
  9. σχολείο | οργανισμός μάθησης | όραμα | εκπαιδευτικοί | διευθυντής | ηγέτης | επαγγελματική ικανοποίηση
  10. 4
  11. 50
  12. 46
  13. πίνακες
    • Τη σύγχρονη εποχή που διανύουμε οι ταχύτατες εξελίξεις σε οικονομικό και κοινωνικό επίπεδο, αλλά και η ανάγκη για εκσυγχρονισμό βρίσκονται στην πρώτη γραμμή σε κάθε τομέα της ζωής. Μέσα στα πλαίσια της εξέλιξης και του εκσυγχρονισμού τοποθετείται και η δημιουργία οργανισμών μάθησης, σε όλους τους εργασιακούς τομείς, και φυσικά στην εκπαίδευση. Ο εκπαιδευτικός οργανισμός μάθησης έχει πολυποίκιλα οφέλη, τόσο για τα μέλη του οργανισμού, αλλά παράλληλα και για το έργο που παράγει, δηλαδή την παροχή γνώσεων στους μαθητές. Είναι λοιπόν αυτονόητο πως ένας οργανισμός μάθησης στον εκπαιδευτικό τομέα, επηρεάζει ιδιαίτερα τη μάθηση και την εξέλιξη των σπουδαστών. Με την παρούσα έρευνα θα διερευνήσουμε τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης που εργάζονται σε σχολικές μονάδες, οι οποίες λειτουργούν με το μοντέλο των οργανισμών μάθησης, Στόχος μας είναι να μελετήσουμε τα αποτελέσματα που φέρει ένας εκπαιδευτικός οργανισμός μάθησης τόσο στους εκπαιδευτικούς, στις σχέσεις μεταξύ τους, στην αυτοβελτίωση τους, στην επαγγελματική τους ικανοποίηση, αλλά και στην πραγμάτωση του οράματός τους, που είναι να προσφέρουν γνώσεις σύγχρονες και βελτιωμένες στους μαθητές. Ταυτόχρονα, επιθυμούμε να εξετάσουμε τις απόψεις των εκπαιδευτικών σχετικά το ρόλο του διευθυντή ηγέτη και τη συμβολή του στον οργανισμό. Η έρευνα που πραγματοποιήσαμε διεξήχθη τον Απρίλιο του 2020 μέχρι τον Μάϊο του 2020 με δείγμα εννέα εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης της Αττικής. Για τη συγκέντρωση των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η μέθοδος της ημιδομημένης συνέντευξης, που πραγματοποιήθηκε με τη χρήση του τηλεφώνου. Μέσα από τα αποτελέσματα διαπιστώθηκε πως οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί μπορούν να λειτουργούν ως οργανισμοί μάθησης που προάγουν συνεχώς και εξελίσσουν τη γνώση θέτοντας στο επίκεντρο το μαθητή και τις ιδιαιτερότητες του. Μέσα από τις δράσεις που οργώνονται στα σχολεία που λειτουργούν στο μοντέλο των οργανισμών μάθησης, οι εκπαιδευτικοί έχουν τη δυνατότητα να διαμοιράζονται τη γνώση, να βελτιώνουν και να εξελίσσουν τη μάθηση, να πειραματίζονται και να καινοτομούν, δημιουργώντας ένα ισότιμο και ασφαλές περιβάλλον για όλους του μαθητές. Παράλληλα, η συμβολή του διευθυντή είναι ιδιαίτερης σημασίας προκείμενου το όραμα του οργανισμού να παραμένει ζωντανό και να πραγματώνεται μέσα από τις προσπάθειες όλων των μελών.
    • Nowadays everyday life is greatly affected by the rapidly evolving financial and social status and the need for keeping up to date with the contemporary standards. The creation of learning organizations in every working field, particularly that of education, is seen under that very spectrum. Their function can prove to be exceedingly profitable not only for their members but for the students also, given the knowledge provided to them. It is, therefore, self-evident that a learning organization particularly affects students’ learning and general progress. The present research explores the views of primary school teachers working in schools which go by the model of learning organizations. Its aim is to study the effect of a learning organization not only on the teachers, the way they interact with each other and their self-improvement but also on their professional gratification and the fulfillment of their vision as far as the provision of contemporary and upgraded knowledge is concerned. At the same time, our goal is to study the teachers’ views on the role of principal-leader and his contribution to the organization. The research has been conducted from April 2020 to May 2020 and is based on the sample of nine primary school teachers working in the area of Attica. Semi-structured interview by means of phone interview was used for the compilation of data. The results lead to the conclusion that educational organizations can function as learning organizations promoting and upgrading knowledge, always focusing on the student and his/her needs. Through the activities organized in schools based on the model of learning organizations teachers can share knowledge, upgrade and improve learning process, experiment and innovate, thus creating an equal and safe environment for all the students. At the same time, the leader’s contribution to the preservation of the organization’s vision and it’s fulfillment through the endeavors of all the members is vital.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.