Παράγοντες επαγγελματικού στρες και επαγγελματική εξουθένωση των εκπαιδευτικών, ειδικοτήτων που διδάσκουν στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Occupational stress factors and burnout of educational specialties in primary education (english)

  1. MSc thesis
  2. Σακκά, Κωνσταντίνα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 20 September 2020 [2020-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 86
  7. Αναστασίου, Αδάμος
  8. Αναστασίου, Αδάμος | Ζιρίνογλου, Πουλχερία
  9. Στρες | Άγχος | Επαγγελματικό ή εργασιακό στρες | Επαγγελματική εξουθένωση
  10. 2
  11. 32
  12. 57
  13. Περιέχει: πίνακες
    • Η παρούσα εργασία επιχειρεί να μελετήσει τους παράγοντες επαγγελματικού στρες των εκπαιδευτικών, ειδικοτήτων στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, ερευνώντας, παράλληλα πώς το κάθε φύλο αντιλαμβάνεται τις στρεσογόνες καταστάσεις. Ένας επιπλέον στόχος είναι η συσχέτιση του επαγγελματικού στρες που βιώνουν οι εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων με την επαγγελματική εξουθένωση. Το δείγμα αποτελείται από 148 εκπαιδευτικούς ειδικοτήτων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης δημόσιων σχολείων. Το εργαλείο συλλογής αποτελεσμάτων αποτελείται από τρία μέρη. Το πρώτο μέρος περιέχει δημογραφικά ερωτήματα, που εξυπηρετούν την ταξινόμηση των εκπαιδευτικών με βάση την ειδικότητα και το φύλο. Το δεύτερο μέρος περιλαμβάνει το ερευνητικό εργαλείο Teachers’ Occupational Stress Questionnaire (TOSQ), που αποτελείται από 20 ερωτήματα και ερευνά τους παράγοντες επαγγελματικού στρες των εκπαιδευτικών. Στο εν λόγω ερωτηματολόγιο προστέθηκαν επιπλέον 20 ερωτήματα. Στο τρίτο μέρος περιλαμβάνεται αυτούσιο το ερευνητικό εργαλείο, Burnout Measure (Μέτρηση Επαγγελματικής Εξουθένωσης) και αποτελείται από 21 ερωτήσεις. Οι αναλύσεις διενεργήθηκαν με τη χρήση του IBMSPSSStatistics (version 19). Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων βιώνουν υψηλά επίπεδα στρες, αναφορικά με τη διαχείριση των μαθητών και το καθεστώς εργασίας, όπως αυτό διαμορφώνεται από το Υπουργείο Παιδείας, για αυτές τις ειδικότητες της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, μέτρια επίπεδα στρες, αναφορικά με τις εργασιακές συνθήκες και τις σχέσεις με τους συναδέλφους και χαμηλά επίπεδα στρες, σχετιζόμενα με τα εξωδιδακτικά τους καθήκοντα και την προσπάθεια για την πρόοδο των μαθητών. Με βάση το φύλο το επαγγελματικό στρες είναι πιο έντονο για τις γυναίκες εκπαιδευτικούς, ειδικά στη διαχείριση των μαθητών και στις σχέσεις με τους συναδέλφους. Τέλος, το επαγγελματικό στρες των εκπαιδευτικών ειδικοτήτων συσχετίζεται θετικά με την επαγγελματική εξουθένωση. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι το στρες που βιώνουν οι εκπαιδευτικοί μπορεί να οδηγήσει σε υψηλά επίπεδα σωματικής εξάντλησης, μέτρια επίπεδα συναισθηματικής εξάντλησης και χαμηλά επίπεδα ψυχικής εξάντλησης. Η παρούσα έρευνα επιβεβαιώνει τα ευρήματα προγενέστερων μελετών για το επαγγελματικό στρες των εκπαιδευτικών και καλύπτει και την περίπτωση των εκπαιδευτικών, ειδικοτήτων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
    • The present work attempts to study the occupational stress factors of educational specialties in primary education, searching, additionally, how each gender perceives stressfull situations. An additional target is to investigate the correlation between occupational stress, experienced by educational specialties and burnout. The sample consists of 148 educational specialties working in public primary aducation. The research tool consists of three parts. The first part contains demographic questions, which serves the classification of the educational specialties, based on specialty and gender. The second part includes the collection tool, Teachers’ Occupational Stress Questionnaire (TOSQ), which is composed by 20 questions and investigates teachers’ occupational stress. In this questionnaire 20 more questions were added. At the third part is included as it is the collection tool, Burnout Measure, which is composed by 21 questions. The analysis was performed by IBMSPSSStatistics (version 19). The results indicated high levels of stress, regarding student management and the employment status as formulated by Ministry od Education for these educational specialties in primary education, medium levels of stress, regarding the working conditions and the relationships with colleagues and low levels of stress, regarding the extracurricular activities and the effort for the students progress. Based on gender, occupational stress is more intense for female teachers, especially regarding student management and the relationships with colleagues. Results, also, indicated that high levels of stress, experienced by educational specialties may lead to high levels of physical exhaustion, medium levels of emotional exhaustion and low levels of mental exhaustion. This study confirms the findings of earlier studies about teachers’ occupational stress as well as it covers the educational specialties case.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.