Προς ένα σύγχρονο, αειφόρο σχολείο: η ανάγκη εφοδιασμού των εκπαιδευτικών με γνώσεις και δεξιότητες που απαιτούνται για την εφαρμογή διεπιστημονικών και μαθητοκεντρικών τεχνικών διδασκαλίας

Towards a modern, sustainable school: the need for teachers' supply with knowledge and skills in order to apply disciplinary and student-centered teaching methods (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μαλαματάρη, Μαρία Παγώνα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 18 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-18]
  5. Ελληνικά
  6. 180
  7. Χαρατσάρη, Χρυσάνθη
  8. Χαρατσάρη, Χρυσάνθη | Μαγγόπουλος, Γεώργιος
  9. αειφόρο σχολείο | εκπαιδευτικές ανάγκες | μέθοδοι διδασκαλίας | δευτεροβάθμια εκπαίδευση | πρωτοβάθμια εκπαίδευση
  10. 2
  11. 44
  12. 93
  13. Περιέχει δύο πίνακες και δύο εικόνες
  14. Εισαγωγή στο φυσικό και ανθρωπογενές περιβάλλον. Το φυσικό περιβάλλον / Αριανούτσου, Μ....{κ.ά.}
    • Στα εκπαιδευτικά συστήματα των σύγχρονων δυτικών κοινωνιών το παραδοσιακό μοντέλο του σχολείου θεωρείται παρωχημένο και κατ’ επέκταση μη βιώσιμο. Το αειφόρο σχολείο, το οποίο κερδίζει συνεχώς έδαφος, δεν περιορίζεται στην περιβαλλοντική εκπαίδευση και την καλλιέργεια του σεβασμού προς το περιβάλλον, αλλά περιλαμβάνει και τις μεθόδους διδασκαλίας οι οποίες επιβάλλεται να αναπροσαρμοστούν προκειμένου να ανταποκρίνονται στις πρόσφατες κοινωνικο-οικονομικές αλλαγές. Στόχος αυτής της έρευνας είναι η καταγραφή των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών που διδάσκουν σε σχολεία της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της χώρας για τις ανάγκες που απορρέουν από την εφαρμογή της αειφορίας στα σχολεία, σε ό,τι αφορά τις διδακτικές μεθόδους και τεχνικές. Γι’ αυτό, επιλέχθηκε η ποιοτική ερευνητική μέθοδος με χρήση ημιδομημένων συνεντεύξεων. Από τη θεματική ανάλυση των δεδομένων που συγκεντρώθηκαν προέκυψε πως οι συμμετέχοντες έχουν ασαφή εικόνα όσον αφορά την έννοια της αειφορίας, δίνοντας έμφαση στην περιβαλλοντική της διάσταση. Αναγνωρίζουν την ανάγκη εφαρμογής μαθητοκεντρικών μεθόδων διδασκαλίας προκειμένου η αειφορία να ενταχθεί στη φιλοσοφία του σχολείου. Επιπλέον, κατά τη γνώμη τους μια απαραίτητη συνθήκη για τη μετάβαση στο αειφόρο σχολείο είναι η παροχή ευκαιριών εκπαίδευσης που θα επικεντρώνονται στο περιεχόμενο και τις αρχές της αειφορίας, όπως επίσης και στη χρήση ενεργητικών μεθόδων διδασκαλίας. Τέλος, συμφωνούν ως προς το ότι για το μετασχηματισμό της εκπαίδευσης είναι επιτακτική ανάγκη η αλλαγή του υφιστάμενου θεσμικού πλαισίου με τρόπο που ευνοεί τον αειφορικό προσανατολισμό της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
    • In the educational systems of modern western societies the traditional school model is considered obsolete and therefore unsustainable. The sustainable school, which is constantly gaining ground, is not limited to environmental education and the cultivation of respect for the environment, but also includes teaching methods that must be adapted to meet current socio-economic changes. The aim of this research is to depict primary and secondary school teachers’ perceptions of their educational needs arising from a potential shift towards sustainable schools, with a special focus on teaching methods and techniques. To this end, a qualitative research method was selected using semi-structured interviews. The thematic analysis of the data collected showed that the participants hold unclear views about the sustainability concept, emphasizing its environmental dimension. They recognize the need to apply student-centered teaching methods in order to include sustainability into the school philosophy. In addition to their views, a necessary condition for the transition to a sustainable school is the offering of educational opportunities focused on the content and the principles of sustainability, as well as on the use of active teaching techniques. Finally, they argue that, to transform education, there is an urgent need to change the current institutional framework in a way that promotes the sustainable orientation of the educational process.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.