Η σχολική πραγματικότητα αναμφίβολα είναι συνθετότερη από τους άλλους οργανισμούς. Ο διευθυντής κάθε σχολικής μονάδας οφείλει να συμβάλλει στην ποιοτική αναβάθμιση της παρεχόμενης σχολικής εκπαίδευσης και να εξασφαλίζει τις απαιτούμενες συνθήκες για τους συναδέλφους εκπαιδευτικούς προκειμένου να ολοκληρώσουν με τον καλύτερο τρόπο το διδακτικό τους έργο. Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι να διερευνήσει το ρόλο του/της Προϊσταμένου/ης του νηπιαγωγείου στη διαχείριση συγκρούσεων μέσα στη σχολική του μονάδα, να διερευνήσει σε βάθος το είδος των τεχνικών διαχείρισης που χρησιμοποιεί αλλά και τη σχέση ανάμεσα στο στυλ ηγεσίας που υιοθετεί με τον τρόπο που τελικά διαχειρίζεται τις συγκρούσεις. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε σε δημόσια νηπιαγωγεία που ανήκουν στην Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Πειραιά κατά το σχολικό έτος 2016-17 και συμμετείχαν 181 νηπιαγωγοί που υπηρετούν σε αυτά. Ως ερευνητική μέθοδος χρησιμοποιήθηκε η ποσοτική προσέγγιση. Τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν πως οι συγκρούσεις είναι σπάνιο φαινόμενο στη καθημερινότητα του νηπιαγωγείου. Η πλειοψηφία των ερωτώμενων νηπιαγωγών φαίνεται να ιεραρχεί ως σημαντικότερη αιτία σύγκρουσης μεταξύ τους την κακή επικοινωνία ενώ μεταξύ νηπιαγωγών και γονέων την άγνοια των γονέων για τον τρόπο λειτουργίας του νηπιαγωγείου. Ωστόσο το στυλ διοίκησης που υιοθετούν όσοι έχουν θέση ευθύνης στο νηπιαγωγείο φαίνεται να επηρεάζει τον τρόπο που τελικά διαχειρίζονται τις συγκρούσεις. Τα αποτελέσματα ανέδειξαν την επιλογή της πρακτικής της συνεργασίας αλλά και της εξομάλυνσης ως τις επικρατέστερες πρακτικές διαχείρισης συγκρούσεων από τους προϊσταμένους. Οι νηπαγωγοί επιθυμούν ο Προϊστάμενός τους να συνεργάζεται και ποτέ να μην αποφεύγει τη σύγκρουση. Τέλος μέσα από τις απόψεις τον ίδιων των νηπιαγωγών αναδύθηκε η ανάγκη επιμόρφωσης του κλάδου πάνω σε θέματα οργάνωσης και διοίκησης του νηπιαγωγείου και διαχείρισης των συγκρούσεων καθώς οι γνώσεις είναι ελλιπείς, οι απαιτήσεις της Εκπαιδευτικής Διοίκησης συνεχώς αυξάνονται με αποτέλεσμα οι προϊστάμενοι των νηπιαγωγείων να αντιμετωπίζουν φόρτο εργασίας και καθημερινό εργασιακό άγχος αφού καλούνται να ανταποκριθούν σε διδακτικό και διοικητικό ρόλο ταυτόχρονα.
School reality is undoubtedly more complex than other organizations. The manager of each school should contribute to the qualitative upgrading of the school education provided and ensure the necessary conditions for the fellow teachers to complete their teaching work in the best possible way. The aim of this diploma thesis is to explore the role of the nursery supervi-sor in conflict management within his school unit, to explore in depth the type of manage¬ment techniques he uses, and the relationship between the leadership style he adopts with his Way that ultimately manages the conflicts. The survey was carried out in public kindergar¬tens that belonged to the Primary Education Directorate of Piraeus during the school year 2016-17 and 181 kindergartens attended. The quantitative approach was used as a research method. The results of the survey show that conflicts are a rare phenomenon in the everyday life of kindergarten. The majority of interviewed kindergartens appear to be the hierarchy of poor communication as the most important cause of conflict, while among nursery and par¬ents the ignorance of parents about how the kindergarten works. However, the style of ad¬ministration adopted by those who have a place of responsibility in kindergarten seems to af¬fect how they eventually manage conflicts. The results highlighted the choice of coopera¬tive practice as well as normalization as the prevailing conflict management practices by the supe¬riors. The duress wants their Chief to cooperate and never to avoid the conflict. Finally, in the opinion of the kindergarten teachers, the necessity of training the sector on issues of organi¬zation and administration of kindergarten and conflict management emerged as the knowledge is incomplete, the requirements of the Educational Administration are constantly increasing, with the result that the heads of kindergartens face a workload And daily work-related stress as they are called upon to respond to teaching and management roles at the same time.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Κύρια Αρχεία Διατριβής
«ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΩΝ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΗΓΕΣΙΑ: ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΗΣ ΣΧΕΣΗΣ ΣΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ». - Identifier: 146908
Internal display of the 146908 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
