Η συνάφεια των αρχών και των μεθόδων της εκπαίδευσης ενηλίκων με τις εκπαιδευτικές προσεγγίσεις στην πρωτοβάθμια σχολική εκπαίδευση

  1. MSc thesis
  2. Μαυροειδή, Ασημινα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 September 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 95
  7. Δρ.Κουτρουβίδης, Παναγιώτης
  8. Κουτρουβίδης, Παναγιώτης | Χασίδου, Μελανία
  9. Εκπαίδευση ενηλίκων | Θεωρίες εκπαίδευσης ενηλίκων | Τεχνικές εκπαίδευσης ενηλίκων | Συνάφεια Ε.Ε και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης
  10. 3
  11. 39
  12. 47
  13. Στο κυρίως κείμενο δεν υπάρχουν πίνακες, σχήματα, εικόνες κτλ.
    • Σε αυτήν την εργασία επιχειρείται η ανεύρεση της συνάφειας μεταξύ των αρχών και των μέσων εκπαίδευσης ενηλίκων και παιδιών στην πρωτοβάθμια σχολική εκπαίδευση. Γίνεται αναφορά στις επιμέρους θεωρίες και μοντέλα που υπάρχουν στον χώρο της εκπαίδευσης ενηλίκων και έπειτα στις ομοιότητες αλλά και τις διαφορές της από την παιδαγωγία, όπου αυτές υπάρχουν, και τις ενδεδειγμένες μεθόδους εκπαίδευσης των ενηλίκων που προκύπτουν από τις δικές τους ξεχωριστές ανάγκες. Στόχος της εργασίας να προκύψουν τα μέσα και οι αρχές, εκείνα τα οποία μπορούν να έχουν ευεργετικά αποτελέσματα τόσο στην εκπαίδευση ενηλίκων όσο και στην πρωτοβάθμια σχολική εκπαίδευση. Η παρούσα έρευνα αποτελεί καινοτομία για τον ελλαδικό χώρο, καθώς έρευνες παρόμοιου περιεχομένου έχουν γίνει μόνο σπανίως στο εξωτερικό. Στο ερευνητικό μέρος, το εργαλείο της ημιδομημένης συνέντευξης μας επέτρεψε να συλλέξουμε και να αναλύσουμε με τη μέθοδο της ποιοτικής έρευνας, απόψεις 12 εκπαιδευτικών για ζητήματα όπως η συνάφεια μεταξύ εκπαίδευσης ενηλίκων και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης ως προς τα μέσα και τους τρόπους διδασκαλίας. Τα ερευνητικά ερωτήματά μας απαντήθηκαν με θετικό τρόπο, καθώς διαφάνηκε μέσα από τις συνεντεύξεις ότι οι δύο φαινομενικά διαφορετικές εκπαιδευτικές πρακτικές έχουν στην πραγματικότητα συνάφεια και ανταποκρίνονται στις ανθρωπιστικές θεωρίες μάθησης,οι οποίες έχουν ως κοινό παρανομαστή την ενεργητική μάθηση.
    • This work attempts to find out the relevance between the principles and means of adult and primary education in primary school education. Reference is made to the individual theories and models that exist in the field of adult education and then to its similarities but also its differences from the pedagogy where these exist and the appropriate methods of adult education resulting from their own separate needs. The aim of the research is to develop the instruments and principles that can have beneficial effects both in adult education and at primary level. This research is an innovation for Greece, as research of similar content has only rarely been done abroad. In the research part, the semi-structured interview tool allowed us to collect views of 12 teachers on issues such as the relevance of adult education to primary education as to the means and ways of teaching. Our research questions were answered in a positive way, as it transpired through the interviews that the two seemingly different educational practices in fact have relevance and respond to the same learning theories, especially humanistic theories.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.