«Κοινωνικές ανισότητες και σχολική επίδοση στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας στο Γυμνάσιο - Απόψεις και πρακτικές φιλολόγων»

“Social inequalities and school performance in the subject of Modern Greek in the Secondary school. Aspects and practices of Greek Literature teachers” (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Χειροπούλου, Βασιλική
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 31 Αυγούστου 2021 [2021-08-31]
  5. Ελληνικά
  6. 187
  7. Αραβανής , Σπύρος
  8. Αραβανής , Σπύρος | Πίτσου , Χαρίκλεια
  9. Κοινωνικές ανισότητες, σχολική επίδοση, Νεοελληνική Γλώσσα, Φιλόλογοι, εκπαιδευτικές πρακτικές
  10. 2
  11. 108
  12. 58
  13. κυρίως κείμενο, 2 πίνακες
  14. Πούλου Π. (2019) Διερεύνηση των επιμορφωτικών αναγκών φιλολόγων Γυμνασίου και Λυκείου διπλωματική εργασία Πάτρα ΕΑΠ
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία έχει ως αντικείμενο τη διερεύνηση των απόψεων Φιλολόγων του Γυμνασίου για την επίδραση του κοινωνικο- οικονομικού και πολιτισμικού υπόβαθρου των μαθητών στην επίδοση στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας. Διερευνήθηκαν οι μορφές εκδήλωσης των κοινωνικών ανισοτήτων στην κατανόηση και παραγωγή γραπτού και προφορικού λόγου ενώ καταγράφηκαν οι εκπαιδευτικές πρακτικές και οι επιμορφωτικές ανάγκες των Φιλολόγων για τη διαχείριση των ανισοτήτων αυτών. Η ερευνητική προσπάθεια πραγματοποιήθηκε τον Μάρτιο του 2021 και συμμετείχαν 12 φιλόλογοι της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του νομού Φθιώτιδας. Ως εργαλείο συλλογής δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η ημιδομημένη συνέντευξη ενώ τα δεδομένα αναλύθηκαν με θεματική ανάλυση περιεχομένου. Από την ανάλυση των ευρημάτων διαπιστώνεται ότι το μορφωτικό –πολιτισμικό και οικονομικό κεφάλαιο των οικογενειών συνδέεται άμεσα με την επίδοση στο μάθημα της Γλώσσας. Οι Φιλόλογοι αποδέχονται ότι μαθητές από ανώτερα κοινωνικο-οικονομικά στρώματα έχουν μεγαλύτερη πρόσβαση σε υλικά ή πνευματικά αγαθά και άρα καλύτερη επίδοση στη Γλώσσα. Αναγνωρίζουν όμως ότι ο ζήλος και η επιμέλεια κάποιων μαθητών αλλά και το αξιακό σύστημα της οικογένειας μπορούν να υπερνικήσουν τα κοινωνικά ή οικονομικά εμπόδια. Οι κοινωνικές ανισότητες των μαθητών αντανακλώνται στο λεξιλόγιο, τη σύνταξη και τον γραπτό λόγο, όχι όμως στον προφορικό λόγο και τους γραμματικούς κανόνες. Για τις ανάγκες της διδασκαλίας οι Φιλόλογοι χρησιμοποιούν εκτός του σχολικού βιβλίου πρόσθετο εκπαιδευτικό υλικό αλλά και διάφορα μέσα ενεργοποίησης του ενδιαφέροντος των μαθητών. Φαίνεται όμως ότι δεν είναι ιδιαίτερα εξοικειωμένοι με νέες μεθόδους διδασκαλίας ή εναλλακτικές μορφές αξιολόγησης. Σε ό,τι αφορά την επιμόρφωση, παρότι αυτή είναι συνεχής και σε διάφορες θεματικές, απουσιάζει η επιμόρφωση σε θέματα διαχείρισης των κοινωνικών ανισοτήτων στην τάξη ενώ εκφράζεται αμφιβολία για την πρακτική εφαρμογή των όσων έχουν παρακολουθήσει. Τέλος καταγράφονται οι προτάσεις των εκπαιδευτικών για τη βελτίωση της διδασκαλίας του μαθήματος της Γλώσσας.
    • The main purpose of this research is to investigate and record the opinions of secondary school Greek Literature teachers about the effect of socioeconomic and cultural background in student’s school performance in the subject of Modern Greek Language. The forms of manifestation of social inequalities incomprehension and production of written and oral speech were investigated whilst the educational practices and training needs of Greek Literature teachers for dealing with these inequalities were recorded. The research effort was carried out in March of 2021 and it was attended by 12 Greek Literature teachers of Secondary Education by the Prefecture of Fthiotida. The semi structured interview was used as a data collection tool whilst the data were analyzed using content analysis. From the analysis of the foundings it was ascertain that the families’ educational-cultural capital is directly linked with the school performance in the subject of Greek Language. Greek Literature teachers accept that students from higher socio economic background have greater access in material or intellectual goods therefore greater school performance in Greek Language. Nevertheless they recognize that the students’ alacrity and diligence but also the families’ value system can conquer the social and economic handicaps. From this research it was ascertain that students’ social inequalities are reflected in the vocabulary, writing and written speech but not in the oral speech and grammar rules. For the educational needs Greek Literature teachers use except the textbook, additional educational material but also various means for implementing the students’ interest. Yet it seems like that they are not very familiar with the new teaching methods or the alternative forms of evaluation. In terms of education, although it is continuous and on various topics, it is absent in matters of managing social inequalities in school environment while a doubt is expressed for the practical application of what they have attended. Finally the educators’ proposals to improve the teaching of the subject of Modern Greek Language were recorded.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.