Διερεύνηση στάσεων και αντιλήψεων των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στο σχολικό περιβάλλον σε σχέση με παιδιά που παρουσιάζουν Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής- Υπερκινητικότητας

Investigation of attitudes and perceptions of Primary school teachers in the school environment in relation to children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (english)

  1. MSc thesis
  2. Βλαχοπούλου, Μαρία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 20 September 2020 [2020-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 83
  7. Σταύρου, Πήλιος-Δημήτρης
  8. Σταύρου, Πήλιος-Δημήτρης | Μακρής, Νικόλαος
  9. ΔΕΠΥ | ADHD | Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση | Primary education
  10. 1
  11. 9
  12. 79
  13. Περιέχει πίνακες και γραφήματα
    • ∆ιαταραχή Ελλειµµατικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας (∆ΕΠΥ) ή ADHD (DeficitHyperactivityDisorder), είναι ένα νεύρο-βιολογικό σύνδρομο που εμφανίζεται από την αρχή της ζωής του ατόμου και συνήθως τον ακολουθεί σε όλη τη διάρκεια της. Βασικοί της τύποι, αποτελούν: ο Απρόσεκτος, ο Υπερκινητικός, ο Παρορμητικός και ο Συνδυασμένος Τύπος ΔΕΠΥ και συνήθως συνυπάρχουν με κάποια άλλη διαταραχή. Τα μέχρι τώρα δεδομένα για τα αίτια της πάθησης αυτής είναι ασαφή και θεωρείται νευροβιολογικής φύσεως. Έτσι τα παιδιά με ΔΕΠΥ παρουσιάζουν και διάφορες άλλες μαθησιακές δυσκολίες καθώς και προβλήματα ενσωμάτωσης στα διάφορα περιβάλλοντα που αλληλεπιδρούν, διαρκώς και αμφίδρομα με σοβαρό αντίκτυπο και στο οικογενειακό τους περιβάλλον . Σύμφωνα με έρευνες τα διαγνωσμένα με ΔΕΠΥ άτομα, εξαιτίας της παρορμητικής και υπερκινητικής τους φύσης, εφαρμόζουν επικίνδυνες οδικές συμπεριφορές, καθιστώντας τα πιο επιρρεπή σε ατυχήματα. Έτσι για την αρμονική ενσωμάτωσή τους, η ανάγκη νέων στρατηγικών μάθησης κρίνεται επιτακτική, όπως και η ενημέρωση του σχολικού περιβάλλοντος από την πλευρά των γονέων και η διαρκής και αμέριστη συνεργασία τους. Η έγκαιρη αναγνώριση της ΔΕΠΥ από τον εκπαιδευτικό ,καθορίζοντας το όριο ανάμεσα στην υπερκινητικότητα και τη φυσιολογική ζωηρότητα, αποτελεί σημείο κλειδί για την ομαλή τους ένταξη στην εκπαιδευτική κοινότητα, αλλά και στην πρόληψη και θεραπεία . Καθώς τα συμπτώματα της ΔΕΠΥ στην προσχολική ηλικία είναι δυσδιάκριτα, για τη φερεγγυότητα της διάγνωσης, χρησιμοποιείται το βιολογικό PavlidisTest, επειδή η έγκαιρη διάγνωση και παρέμβαση στη ΔΕΠΥ ,είναι σημαντική για τη θεραπεία της .
    • Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) or ADHD (Deficit Hyperactivity Disorder), is a neuro-biological syndrome that occurs from the beginning of a person's life and usually follows him throughout. Its main types are: the Inattentive, the Hyperactive, the Impulsive and the Combined Type of ADHD and usually coexist with some other disorder. The data so far on the causes of this condition are unclear and are considered neurobiological in nature. Thus, children with ADHD present various other learning difficulties as well as problems of integration in the various environments that interact, constantly and reciprocally with a serious impact on their family environment. According to research, people diagnosed with ADHD, due to their impulsive and hyperactive nature, apply dangerous road behaviors, making them more prone to accidents. Thus, for their harmonious integration, the need for new learning strategies is considered imperative, as well as the information of the school environment on the part of the parents and their constant and undivided cooperation. Early recognition of ADHD by the teacher, defining the line between hyperactivity and normal vitality, is a key point for their smooth integration into the educational community, but also in prevention and treatment. As the symptoms of ADHD in preschool age are indistinguishable, for the creditworthiness of the diagnosis, the biological PavlidisTest is used, because the early diagnosis and intervention in ADHD is important for its treatment.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.