Κίνητρα για τη συμμετοχή των εκπαιδευτικών Β/Θμιας Εκπαίδευσης στη Διά Βίου Εκπαίδευση. Η περίπτωση της Νάξου.

Motives driving secondary education teachers’ participation in lifelong learning programs: The case of Naxos. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μπαρδάνη, Ειρήνη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 23 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 216
  7. Χαρατσάρη, Χρυσάνθη
  8. Χαρατσάρη, Χρυσάνθη | Τσάρπα, Ιωάννα
  9. εκπαίδευση ενηλίκων, διά βίου εκπαίδευση, εκπαίδευση των εκπαιδευτικών, κίνητρα, παρακίνηση των εκπαιδευτικών, θεωρία του αυτοπροσδιορισμού
  10. 2
  11. 39
  12. 14
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα
    • Για τη διερεύνηση της παρακίνησης στην εκπαίδευση ενηλίκων έχουν διεξαχθεί αρκετές έρευνες. Ωστόσο, λίγες είναι αυτές που εξετάζουν τα κίνητρα των εκπαιδευτικών για τη συμμετοχή τους σε προγράμματα διά βίου μάθησης. Η παρούσα εργασία διερεύνησε τα κίνητρα των εκπαιδευτικών της Β/θμιας εκπαίδευσης της Νάξου για τη συμμετοχή τους στη διά βίου εκπαίδευση. Στόχοι της έρευνας ήταν να εξετάσει τα κίνητρα που ωθούν τους εκπαιδευτικούς στη διά βίου εκπαίδευση, το βαθμό προθυμίας τους, τους λόγους συμμετοχής τους και την επίδραση που έχει το φύλο, η ηλικία και η ειδικότητά τους στην παρακίνηση για τη συμμετοχή τους. Χρησιμοποιήθηκε ερωτηματολόγιο το οποίο στηρίχθηκε στην κλίμακα συμμετοχής του Boshier και στη θεωρία του αυτοπροσδιορισμού των Ryan & Deci και επιδόθηκε σε δείγμα 129 εκπαιδευτικών που εργάζονταν σε σχολεία της Νάξου. Έγινε ποσοτική περιγραφική έρευνα και στατιστική ανάλυση. Τα σημαντικότερα ευρήματα ήταν ότι οι εκπαιδευτικοί της Νάξου έχουν πολύ μεγάλη προθυμία συμμετοχής σε προγράμματα διά βίου εκπαίδευσης, διακατέχονται από εσωτερικά κίνητρα και οι κύριοι λόγοι της συμμετοχής τους είναι το προσωπικό ενδιαφέρον τους για μάθηση και γνώση, η επαγγελματική τους κατοχύρωση και η ενίσχυση της αυτοεκτίμησής τους. Οι γυναίκες εκπαιδευτικοί παρουσιάστηκαν να ενδιαφέρονται περισσότερο για τη διά βίου εκπαίδευση απ’ ότι οι άνδρες και δεν προέκυψαν διαφοροποιήσεις σε σχέση με την ειδικότητα και την ηλικία. Τα αποτελέσματα της παρούσας έρευνας δείχνουν την ανάγκη σχεδιασμού και υλοποίησης προγραμμάτων διά βίου εκπαίδευσης τα οποία μπορούν να μεταφράσουν τα κίνητρα των εκπαιδευτικών για τη συμμετοχή τους.
    • Although some studies have been focused on the issue of motivation in adult education only a limited number of studies have examine the motives that guide educators to participate in adult education programs. The present research explored the motives of secondary education teachers from the region of Naxos towards their participation in lifelong education. The aims of this research were to examine the motives which impel secondary education teachers to participate in lifelong education, their willingness to participate, the reasons that affect participation and the effects of gender, age and teaching discipline on their motivation to participate. A questionnaire based on Boshier’s scale of participation and on Ryan & Deci’s Self-determination theory was used. A sample of 129 secondary education teachers who work in the region of Naxos was used. Descriptive and binary statistics were used. The most significant findings were that participants have a high willingness to participate in lifelong education. Internal motives and their personal interest in gaining knowledge lead teachers to participate in education programs, whereas their concern on professional safety and their need for self-esteem are also important drivers. Women participants were found to be more interested in lifelong education than their male counterparts whereas no differences emerged regarding age or teaching discipline. The results of this research indicate the need to plan and implement lifelong education programs which can translate teachers’ motivation into participation.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.