«ΟΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΠΟΥ ΕΦΑΡΜΟΣΑΝ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ Β’ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΣΤΙΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ» (ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΝΟΜΟΥ ΑΤΤΙΚΗΣ)

«THE INNOVATIVE EDUCATIONAL TECHNIQUES APPLIED BY THE TRAINERS DURING THE 2ND LEVEL CERTIFICATION IN INFORMATION AND EDUCATION TECHNOLOGIES» (ATTITUDES OF PRIMARY EDUCATION TEACHERS OF THE PREFECTURE OF ATTICA) (english)

  1. MSc thesis
  2. Ρέππα, Βασιλική
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 24 September 2017 [2017-09-24]
  5. Ελληνικά
  6. 267
  7. Αρμάος, Ρέμος
  8. Ρέμος, Αρμάος | Κορωναίου, Αλεξάνδρα
  9. Καινοτόμες εκπαιδευτικές τεχνικές, | Innovative training techniques, | Εκπαίδευση Ενηλίκων | Adult Education | Τεχνολογίες των πληροφοριών και Επικοιωνιών | Information Technology and Communications | Ρόλος εκπαιδευτή | Role trainer | Μετασχηματίζουσα Μάθηση | Transformative learning
  10. 4
  11. 160
  12. 51
  13. Διπλωματική εργασία με θέμα τις καινοτόμες τεχνικές στην πιστοποίηση του Β επιπέδου
  14. Εκπαίδευση Ενηλίκων: Σχεδιασμός, Οργάνωση και Αξιολόγηση Προγραμμάτων / Δημήτρης Βεργίδης
    • Η εν λόγω έρευνα εμπεριέχει τρεις σημαντικούς πυλώνες της εκπαίδευσης ενηλίκων: τις καινοτόμες εκπαιδευτικές τεχνικές, τις Τεχνολογίες των Πληροφοριών και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ) και τη θεωρία της Μετασχηματίζουσας μάθησης. Οι καινοτόμες τεχνικές αποτελούν τις μεθόδους για την επίτευξη μιας πιο βιωματικής και ανακαλυπτικής μάθησης ενώ οι ΤΠΕ το μέσο που θα οδηγήσουν σε αυτή τη μάθηση. Η θεωρία της μετασχηματίζουσας μάθησης διατυπώθηκε από τον Merizow στις αρχές του ’90 αποτελώντας ορόσημο στην εκπαίδευση ενηλίκων. Σκοπός της έρευνας είναι η ανάδειξη των καινοτόμων τεχνικών που εφάρμοσαν οι εκπαιδευτές κατά την πιστοποίηση του Β’ επιπέδου στις ΤΠΕ ενώ παράλληλα θα επιχειρήσει να απαντήσει αν οι αντιλήψεις των εκπαιδευομένων μετασχηματίστηκαν ώστε να εφαρμόσουν και οι ίδιοι τις τεχνικές αυτές στην τάξη. Για τη συγκέντρωση των δεδομένων της έρευνας χρησιμοποιήθηκε η ποιοτική έρευνα, πραγματοποιώντας ατομικές ημι-δομημένες συνεντεύξεις σε 12 εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης που είχαν παρακολουθήσει τη συγκεκριμένη επιμόρφωση. Τα ευρήματα της έρευνας δείχνουν πως οι εκπαιδευτές χρησιμοποιούν καινοτόμες τεχνικές καθ΄ όλη τη διάρκεια της επιμόρφωσης ακόμη και συνδυαστικά επιφέροντας θετικά αποτελέσματα στην εκπαιδευτική διαδικασία. Αποτυπώνονται οι μετασχηματίζουσες αντιλήψεις και στάσεις των εκπαιδευτικών όσον αφορά τις καινοτόμες τεχνικές και τις στάσεις τους στην τάξη αλλά και τα μαθησιακά αποτελέσματα αυτών στους μαθητές τους. Διαπιστώνεται μια μεγάλη αλλαγή των εκπαιδευτικών ως προς τον τρόπο διδασκαλίας τους υιοθετώντας ενεργητικές και βιωματικές τεχνικές αφού προσφέρουν καλύτερα μαθησιακά αποτελέσματα και μεγαλύτερη ενεργό συμμετοχή, προκαλούν το ενδιαφέρον των μαθητών και αναπτύσσεται ευχάριστο και ομαδικό κλίμα στην τάξη.
    • This research incorporates three important pillars of adult learning: innovative educational techniques, Information and Communication Technology (ICT) and Transforming Learning theory. Innovative techniques are the methods for achieving more experiential and evolving learning, while ICTs are the instrument that will lead to this learning. The theory of transforming learning was formulated by Merizow in the early 1990s as a landmark in adult education. The aim of the research is to highlight the innovative techniques applied by trainers in the second level of ICT certification, while attempting to answer whether the learners' perceptions have been transformed to apply these techniques themselves to the classroom. In order to collect the survey data, qualitative research was used, by conducting individual semi-structured interviews with 12 primary school teachers who had attended the specific training. The findings of the survey show that trainers use innovative techniques throughout the training process, even in combination with positive results in the educational process. The teachers' transformative perceptions and attitudes about their innovative techniques and attitudes in the classroom, as well as their learning outcomes, are captured by their students. Α great change is established in the educating technics of the teachers, who are adopting active and experiential techniques, since they offer better learning results and greater active participation, rise the interest of students and develop a pleasant and team spirit in the classroom.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.