Η διαμόρφωση της επαγγελματικής ταυτότητας των νεοεισερχόμενων-αναπληρωτών εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης ΠΕ70 και οι δυνατότητες επαγγελματικής ανάπτυξής τους.

Supply teachers' professional identity formation and their potential for professional development (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Ναλμπάντη, Γαβριέλα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 24 Σεπτεμβρίου 2017 [2017-09-24]
  5. Ελληνικά
  6. 143
  7. Παλάζη, Χρυσάνθη
  8. Παλάζη, Χρυσάνθη | Κουτούζης, Εμμανουήλ
  9. Δάσκαλοι | Νεοεισερχόμενοι εκπαιδευτικοί | Αναπληρωτές | Επαγγελματική ταυτότητα | Επαγγελματική ανάπτυξη | Novice teachers | Teachers | Supply teachers | Professional identity | Professional development
  10. 1
  11. 65
  12. 46
  13. Περιέχει: πίνακες, σχήματα.
  14. Αθανασούλα–Ρέππα, Α. (1999). Ο Εκπαιδευτικός Οργανισμός στο Διεθνές και Ευρωπαϊκό Εκπαιδευτικό Περιβάλλον. Στο: Α. Αθανασούλα–Ρέππα,& Μ. Κουτούζης. Κοινωνική και Ευρωπαϊκή Διάσταση της Εκπαιδευτικής Διοίκησης. Πάτρα: ΕΑΠ., σ.93-138.
    • Η παρούσα εργασία πραγματεύεται το θέμα της συγκρότησης της επαγγελματικής ταυτότητας των αναπληρωτών δασκάλων, οι οποίοι κάνουν τα πρώτα τους βήματα στο χώρο της εκπαίδευσης. Σκοπός της είναι η ανάδειξη των απόψεων των νεοεισερχόμενων εκπαιδευτικών (ΠΕ70) για τους παράγοντες που συμβάλλουν στη διαμόρφωση της επαγγελματικής τους ταυτότητας και παράλληλα να φανούν οι προτιμώμενες μορφές επαγγελματικής εξέλιξης δεδομένων των δύσκολων υφιστάμενων συνθηκών. Η μεθοδολογία της έρευνας ήταν ποσοτική και το ερευνητικό εργαλείο αποτέλεσε online ερωτηματολόγιο, ειδικά διαμορφωμένο για τις ανάγκες της συγκεκριμένης έρευνας. Το δείγμα της αποτέλεσαν αναπληρωτές δάσκαλοι που υπηρετούν σε όλη την Ελλάδα και έχουν προϋπηρεσία έως τρία έτη. Όπως προκύπτει από τα ευρήματα, ποικίλοι παράγοντες συμβάλλουν στη διαμόρφωση της επαγγελματικής ταυτότητας των αναπληρωτών δασκάλων. Σύμφωνα με τους συμμετέχοντες αυτοί οι παράγοντες που ασκούν τη μεγαλύτερη επίδραση είναι τα προσωπικά χαρακτηριστικά κάθε δασκάλου, οι εργασιακές συνθήκες που απαντώνται σε κάθε σχολείο, η ακολουθούμενη εκπαιδευτική πολιτική και οι αλλεπάλληλες αλλαγές σχολικής μονάδας. Ακόμα ως επικρατέστεροι τρόποι επαγγελματικής ανάπτυξης που συνάδουν με την παρούσα οικονομική συγκυρία, αναδείχθηκαν από τους αναπληρωτές δασκάλους η συνεργασία με συναδέλφους στο σχολικό πλαίσιο και η ενδοσχολική επιμόρφωση βασισμένη στις ιδιαίτερες ανάγκες των εκπαιδευτικών της συγκεκριμένης σχολικής μονάδας. Η πρωτοτυπία της παρούσας έρευνας έγκειται στη μελέτη μιας ομάδας εκπαιδευτικών που αντιμετωπίζει ιδιαίτερες δυσκολίες λόγω της επικρατούσας οικονομικής κρίσης και της εκπαιδευτικής πολιτικής και επιχειρεί να εμπλουτίσει το υπάρχον βιβλιογραφικό έλλειμμα που αφορά το συγκεκριμένο θέμα. Τα αποτελέσματα της παρούσας έρευνας μπορούν να αξιοποιηθούν από αυτούς που ασχολούνται με τη χάραξη της εκπαιδευτικής πολιτικής, καθώς αποτυπώνουν τις απόψεις των νεοεισερχόμενων δασκάλων και μπορούν να αποτελέσουν έναυσμα για τη βελτίωση της ενσωμάτωσης και περαιτέρω εξέλιξης των νέων εκπαιδευτικών.
    • This study examines the supply teachers' professional identity formation who take their first steps in the field of education. The purpose of this paper is highlighting the new practitoners' views on the factors that contribute to their professional identity development as well as pointing out the most preferable forms of professional development due to the difficult existing conditions. The research was conducted in the quantitative method with the use of an online questionnaire specially designed for the requirements of this study. The sample of this study consists of supply teachers working in Greece who have up to three years of teaching experience. The findings of the study indicate that there are many factors contributing to the professional identity formation of the new supply teachers; according to the participants the factors that influence the most are the personal traits of every single teacher, the working conditions of each school, the educational policies applied and the continuous placement in various school units. Moreover the cooperation among colleagues in the school context as well as in-school training customised to meet the needs of each school were also pinpointed as dominant factors by the participants which are also compatible with the current economic situation. What makes this research original lies in the study of a teachers’ group facing particular difficulties due to the prevailing economic crisis and educational policy and its attempt is to enrich the existing bibliographic deficit related to this issue.The results of this research can be utilised by educational policy makers because they illustrate the aspects of novice teachers and could be stimulus for the enhancement of inclusion and further development of new teachers.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.