Περιβαλλοντική υποβάθμιση και ποιότητα ζωής: γνώσεις και αντιλήψεις μαθητών Επαγγελματικού Λυκείου

Environmental degradation and life quality: knowledge and perception of a Technical and Vocational School students (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Τουσίμη, Αικατερίνη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 Σεπτεμβρίου 2021 [19-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 96
  7. Δημητρίου, Αναστασία
  8. Δημητρίου, Αναστασία | Φλογαΐτη, Ευγενία
  9. περιβαλλοντική υποβάθμιση | περιβαλλοντικά προβλήματα | ποιότητα ζωής | γνώσεις | αντιλήψεις | μαθητές ΕΠΑΛ | environmental degradation | environmental problems | quality of life | knowledge | perception | Technical and Vocational School students
  10. 2
  11. 41
  12. 26
  13. Περιέχει: πίνακες
  14. Εισαγωγή στο Φυσικό και Ανθρωπογενές Περιβάλλον (Τόμος Εκπαίδευση για το Περιβάλλον) / Α .Δημητρίου & Ε. Φλογαϊτη (Επιμ.)
    • Η παρούσα εμπειρική έρευνα διερευνά τις γνώσεις και τις αντιλήψεις των μαθητών ενός Επαγγελματικού Λυκείου σχετικά με την περιβαλλοντική υποβάθμιση και την ποιότητα ζωής, το μεταξύ τους συσχετισμό και τους τρόπους αντιμετώπισης των περιβαλλοντικών προβλημάτων. Συγκεκριμένα, μέσω συνεντεύξεων, καταγράφονται τα περιβαλλοντικά προβλήματα που θεωρεί σημαντικότερα ο κάθε μαθητής, όπως και η άποψή του για το ρόλο που παίζουν στην αντιμετώπισή τους τρεις παράγοντες: ο άνθρωπος, το κράτος και η επιστήμη με την τεχνολογία. Τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν ότι οι ερωτώμενοι θεωρούν ως σημαντικότερο πρόβλημα τη ρύπανση (από απορρίμματα, απόβλητα και λύματα) και στη συνέχεια τα περιβαλλοντικά φαινόμενα με παγκόσμια εμβέλεια, όπως η τρύπα του όζοντος και η κλιματική αλλαγή. Σχετικά με την ποιότητα της ζωής, θεωρούν ότι ο σημαντικότερος παράγοντας που την καθορίζει είναι η ικανοποίηση των βασικών αναγκών-δικαιωμάτων του ανθρώπου (υγεία, τροφή, στέγη, εργασία), ενώ ακολουθούν η κοινωνική και οικονομική ευημερία, καθώς και η προσωπική ανάπτυξη και ικανοποίηση από τη ζωή. Αναφορικά με το συσχετισμό της περιβαλλοντικής υποβάθμισης με την ποιότητα ζωής, οι μαθητές πιστεύουν ότι οι επιπτώσεις της περιβαλλοντικής υποβάθμισης έχουν κυρίως αντίκτυπο στην υγεία του ανθρώπου. Τέλος, οι ερωτώμενοι μαθητές υποστηρίζουν, στην πλειοψηφία τους, πως το σημαντικότερο ρόλο στην αντιμετώπιση της περιβαλλοντικής υποβάθμισης μπορεί να διαδραματίσει η αλλαγή της νοοτροπίας των ατόμων και η διαμόρφωση περιβαλλοντικής συνείδησης, ενώ το κράτος μπορεί να συνεισφέρει με τη θέσπιση νόμων και την επιβολή αυστηρών κυρώσεων. Ο ρόλος της επιστήμης-τεχνολογίας θεωρείται δευτερεύων, ενώ σε καμία περίπτωση δεν αποτελεί "πανάκεια¨για την επίλυση των περιβαλλοντικών προβλημάτων.
    • The present study deals with the knowledge and perception of a Technical and Vocational School students, concerning environmental degradation, quality of life, the relationship between them and the ways for/of solving environmental problems. To be more specific, this empirical survey reports the environmental problems that the interviewed students consider to be more severe, as well as their opinion about three factors, which can help in reducing them: people themselves, states policy and science-technology. According to the results of the study, the students think that the most serious problem is pollution (from trash/rejects, waste and effluent), followed by “global” phenomena, such as the ozone hole and climate change. Concerning the quality of life, the participants believe that the main factor which determines it, is the point up to which people's basic needs/rights of life (health, food, accommodation) are satisfied. After that, there is social prosperity, financial welfare and personal well-being and life satisfaction. In terms of the relationship between environmental degradation and quality of life, the majority of students claim that the most serious environmental effects harm people's health. As far as reducing environmental problems, the students claim that the most promising factor is developing “environmental consciousness”, thus changing people habits and attitude towards environment. States' role can be very helpful, when enacting new laws and imposing severe penalties, while the role of science and technology is less important and can not be regarded as the key-solution to environmental degradation.
  16. Hellenic Open University
  17. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.