Η συμβολή της μεθόδου «Μετασχηματίζουσα Μάθηση μέσω της Αισθητικής Εμπειρίας» στην ανάπτυξη του κριτικού στοχασμού των εκπαιδευομένων του Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Καλλιθέας στον εγγραμματισμό της Πληροφορικής: Προσεγγίζοντας την επικοινωνία στο Διαδίκτυο μέσα από την Τέχνη.

The contribution of the “Transformative Learning through Aesthetic Experience” method to the development of the Kallithea Second Chance School learners’ critical reflection within the Information Technology Literacy: Approaching communication via Internet through Art. (english)

  1. MSc thesis
  2. Μοσχοβάκου, Μαρία-Αναστασία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 23 September 2017 [2017-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 117
  7. Καλογρίδη, Σοφία
  8. Καλογρίδη, Σοφία | Κόκκος, Αλέξης
  9. Εκπαίδευση Ενηλίκων | Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας | Μέθοδος «Μετασχηματίζουσα Μάθηση μέσω της Αισθητικής Εμπειρίας» | Επικοινωνία μέσω του διαδικτύου | Κριτικός στοχασμός | Μετασχηματίζουσα μάθηση
  10. 3
  11. 59
  12. 23
  13. Εικόνες, πίνακες, διαγράμματα
  14. Εκπαιδευτικές μέθοδοι - Ομάδα εκπαιδευομένων (Τόμ. Δ) / Α. Κόκκος (Επιμ.).
    • Στην παρούσα μελέτη παρουσιάζεται η εμπειρική έρευνα που διενεργήθηκε με συμμετέχοντες την εκπαιδευτική ομάδα του Β΄ κύκλου σπουδών, κατά το σχολικό έτος 2016-2017, του Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας (ΣΔΕ) Καλλιθέας, στα πλαίσια του εγγραμματισμού της Πληροφορικής στη διδακτική ενότητα του διαδικτύου. Ο σχεδιασμός του προγράμματος σπουδών του ΣΔΕ θεμελιώνεται στην έννοια του κριτικού εγγραμματισμού ο οποίος αξιώνει την ενεργοποίηση της κριτικής στοχαστικής διάθεσης των εκπαιδευομένων με επιδίωξη να γίνουν εγγράμματοι, ενεργοί και χειραφετημένοι πολίτες. Ερευνητικός στόχος είναι η διερεύνηση της συμβολής της εφαρμογής της μεθόδου «Μετασχηματίζουσα Μάθηση μέσω της Αισθητικής Εμπειρίας» στην ανάπτυξη του κριτικού στοχασμού των συμμετεχόντων σχετικά με το ζήτημα της αξιοπιστίας της επικοινωνίας μέσω του διαδικτύου. Τα ερευνητικά ερωτήματα αφορούν: α) στην αλίευση των παραδοχών των εκπαιδευομένων σχετικά με το υπό διερεύνηση ζήτημα, β) στη συμβολή της μεθόδου στην ανάπτυξη του κριτικού στοχασμού τους σε σχέση με τη λειτουργία της ψηφιακής ταυτότητας και γ) σχετικά με το ρόλο της εγκυρότητας των μεταδιδόμενων μηνυμάτων. Τα δύο αυτά στοιχεία θεωρούνται, στην παρούσα μελέτη, ως οι κύριες διαστάσεις που καθορίζουν την αξιοπιστία της επικοινωνίας μέσω του διαδικτύου. Η υλοποίηση της έρευνας ακολούθησε τη σπειροειδή διαδικασία της έρευνας δράσης καταλήγοντας σε ευρήματα που διαπιστώνουν την καλλιέργεια του κριτικού στοχασμού, οδηγώντας στο μετασχηματισμό των αρχικών δυσλειτουργικών αντιλήψεων. Η εν λόγω μέθοδος αποτελώντας μία συστηματική θεωρητική προσέγγιση για την ενσωμάτωση της αισθητικής εμπειρίας στη μετασχηματίζουσα μάθηση μπορεί να αξιοποιηθεί ως ολοκληρωμένο μαθησιακό εργαλείο, συνεισφέροντας στη βελτίωση της αποτελεσματικότητας της διδακτικής πρακτικής του εκπαιδευτικού πλαισίου του ΣΔΕ, κάνοντας πραγματικότητα την επιδίωξη της απελευθερωτικής μάθησης της Εκπαίδευσης Ενηλίκων.
    • This study presents the empirical research that was conducted during 2016-2017 school year, in the Second Chance School of Kallithea. The participants were second level learners within the Information Technology Literacy in the Internet module. The SCS curriculum is based on the Critical Literacy that requires the development of learners’ critical reflection in order for them to become literate, active and emancipated citizens. The aim of this study is the research of the contribution of the “Transformative Learning through Aesthetic Experience” method to the development of the participants’ critical reflection about the reliability of communication via Internet. The research questions concern: a) the process of revealing learners’ beliefs about the research subject, b) the contribution of the “Transformative Learning through Aesthetic Experience” method to the development of their critical reflection in terms of digital identity and c) the contribution of this method to the development of their critical reflection in terms of validity of the transmitted messages. In this study, the last two elements are the main factors determining the reliability of Internet communication. The research was carried out as an action research based on a spiral process whose findings verify the development of the participants’ critical reflection and even the transformation of their initial, dysfunctional beliefs. The above mentioned method is a systematic, theoretical approach aiming at the incorporation of aesthetic experience into transformative learning. It can be used as a complete learning tool contributing to the improvement of the SCS teaching practice effectiveness, thus fulfilling the goal of liberating learning in Adult Education.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.