Το σύστημα επιλογής, κατάρτισης και αξιολόγησης των διευθυντών των σχολικών μονάδων σε αναπτυγμένες χώρες του κόσμου

The system of selection, training and evaluation of school principals in developed countries of the world (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Καραμπάς, Κωνσταντίνος - Ηρακλής
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 167
  7. Παπαϊωάννου , Μαρία
  8. Παπαϊωάννου , Μαρία | Κατσαρός, Ιωάννης
  9. Διευθυντής σχολικής μονάδας | σχολικός ηγέτης | κριτήρια επιλογής | σύστημα επιλογής | κατάρτιση και επιμόρφωση | αξιολόγηση | ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα
  10. 35
  11. 70
  12. Περιέχει: πίνακες
  13. Γενικές αρχές μάνατζμεντ, τουριστική νομοθεσία και οργάνωση εργοδοτικών και συλλογικών φορέων/ Κουτούζης
    • Σε έναν εκπαιδευτικό οργανισμό, η σχολική ηγεσία αποτελεί ζήτημα μείζονος σημασίας και κατέχει κεντρική θέση στη μελέτη της βιβλιογραφίας. Το κεντρικό πρόσωπο είναι ο σχολικός ηγέτης. O ρόλος του έχει καθοριστικό χαρακτήρα στην αποτελεσματική λειτουργία της σχολικής μονάδας. Τους δύο τελευταίους αιώνες έχει πραγματοποιηθεί ένας ριζικός ανασχηματισμός στο πεδίο της ανάπτυξης και προετοιμασίας των σχολικών ηγετών. Οι ραγδαίες κοινωνικοοικονομικές και τεχνολογικές εξελίξεις των χωρών επιβάλλουν την αναδιαμόρφωση των εκπαιδευτικών συστημάτων και δη των λειτουργιών και κανόνων που σχετίζονται με τις διευθυντικές πρακτικές. Σκοπός της παρούσας διπλωματικής έρευνας είναι να εξετάσει τα συστήματα επιλογής, κατάρτισης και αξιολόγησης των διευθυντών των σχολικών μονάδων σε εκπαιδευτικά συστήματα χωρών του αναπτυγμένου κόσμου. Συγκεκριμένα να προσδιοριστεί το πλαίσιο που οι μελετώμενες χώρες (Αγγλία, Σουηδία, Φιλανδία, Νορβηγία, Ισπανία, Γαλλία, Γερμανία, Η.Π.Α, Κίνα, Χονγκ Κονγκ και Σιγκαπούρη) ακολουθούν ως προς την επιλογή, την κατάρτιση και την αξιολόγηση των σχολικών τους διευθυντών. Τα συστήματα επιλογής, κατάρτισης και αξιολόγησης των διευθυντών αποτελούν το δείγμα της μελέτης. Η μέθοδος που επιλέχτηκε, για την εξαγωγή των αποτελεσμάτων, ήταν η ποιοτική συγκριτική βιβλιογραφική μελέτη. Τα αποτελέσματα παρουσιάζονται συγκριτικά και συστηματοποιημένα σε πίνακες που σχολιάζονται με βάση τη βιβλιογραφική ανασκόπηση του θέματος. Η ανάλυση των αποτελεσμάτων φανερώνει τόσο τις ομοιότητες όσο και τις διαφορές του κάθε εθνικού εκπαιδευτικού συστήματος ως προς τον τρόπο επιλογής, κατάρτισης και αξιολόγησης των σχολικών ηγετών. Τα αποτελέσματα αποδεικνύουν την ύπαρξη συγκεκριμένων κριτηρίων επιλογής των διευθυντών, την ύπαρξη θεσμοθετημένων προγραμμάτων κατάρτισης και επιμόρφωσής τους καθώς και την ανάγκη αξιολόγησής τους με στόχο τόσο την επίλυση των ζητημάτων όσο και την ενίσχυση της αποτελεσματικότητάς τους. Η όλη συζήτηση ολοκληρώνεται μέσα από την αξιοποίηση των διεθνών ευρημάτων με στόχο τον σχεδιασμό μίας αξιοκρατικής πρότασης ενός συστήματος επιλογής, κατάρτισης και αξιολόγησης των διευθυντών στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα.
    • In an educational organization, school leadership is a major issue and is central to the study of the literature. The central figure is the school leader. Its role is crucial in their effective operation. The last two centuries have seen a radical reshuffle in the development and preparation of school leaders. The rapid socio-economic and technological developments of the countries impose the restructuring of the educational systems and especially of the functions and rules related to the management practices. The purpose of this dissertation is to examine the systems of selection, training and evaluation of school principals in educational systems of advanced countries. Specifically, to determine the context in which the countries under study (England, Sweden, Finland, Norway, Spain, France, Germany, USA, China, Hong Kong and Singapore) follow as to the selection, training and evaluation of their school principals. The systems of selection, training and evaluation are the sample of the study. The method chosen for extracting the results was the qualitative comparative literature study. The results are represented comparatively and systematically in tables that are commented based on the bibliographic review of the topic. The analysis of the results reveals both the similarities and the differences of each national education system in the way of selection, training and evaluation of school leaders. The results demonstrate the existence of specific criteria for the selection of directors, the existence of institutionalized training and education programs as well as the need for their evaluation in order to both resolve issues and enhance their effectiveness. The whole discussion concludes with the utilization of international findings with the aim of designing a meritocratic policy proposal for the selection, training and evaluation of principals in the Greek education system.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.