Έρευνα-Δράση για τη συνεργασία Νηπιαγωγείου-οικογένειας στην προώθηση και διδακτική αξιοποίηση της Δανειστικής Βιβλιοθήκης.

Action Research on the cooperation of Kindergarten and Family in the promotion and didactic use of Lending Library. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Γλυνού, Μαργαρίτα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-26]
  5. Ελληνικά
  6. 222
  7. Χατζηλεοντιάδου, Σοφία
  8. Χατζηλεοντιάδου, Σοφία | Δημόπουλος, Κωνσταντίνος
  9. Από κοινού ανάγνωση, δανειστική βιβλιοθήκη, διαλογική ανάγνωση, διδακτική παρέμβαση, Νηπιαγωγείο, συνεργασία σχολείου-οικογένειας | Dialogic reading, didactic intervention, kindergarten, lending library, school-family cooperation, shared reading
  10. 10
  11. 23
  12. 54
  13. Περιλαμβάνονται Σχήματα, Εικόνες και Πίνακες.
    • Η Δανειστική Βιβλιοθήκη είναι ένας θεσμός του Νηπιαγωγείου που ενθαρρύνει τη συνεργασία ανάμεσα στο σχολείο και την οικογένεια και έχει πολλαπλά οφέλη για όλους τους εμπλεκόμενους: γονείς, παιδιά και εκπαιδευτικούς. Πολύ συχνά, η ελλιπής ενημέρωση των γονέων για τον τρόπο λειτουργίας της και η μη συνειδητοποίηση της σπουδαιότητας του ρόλου τους κατά την από κοινού ανάγνωση των βιβλίων με τα παιδιά τους, οδηγούν σε προβληματικές καταστάσεις, όπως η παρέμβασή τους στις εργασίες των παιδιών τους και γενικότερα η ελλιπής αξιοποίηση των πλεονεκτημάτων της από κοινού ανάγνωσης. Αντιλαμβανόμενη τις δυσκολίες, η νηπιαγωγός, ως ερευνήτρια, ενεπλάκη σε μία Έρευνα-Δράση, με σκοπό να βελτιώσει τη συνεργασία της με τους γονείς και, κατ’ επέκταση, τη λειτουργία της Δανειστικής Βιβλιοθήκης. Η νηπιαγωγός αφού τεκμηρίωσε και οριοθέτησε την προβληματική λειτουργία της Δανειστικής Βιβλιοθήκης εμβάθυνε στα επίσημα εκπαιδευτικά κείμενα που παρέχονται από την πολιτεία και σε σχετική βιβλιογραφία και σχεδίασε, εφάρμοσε και αξιολόγησε μια διδακτική παρέμβαση για την ενημέρωση των γονέων στην τεχνική της Διαλογικής Ανάγνωσης και της πρακτικής των προτροπών, που αξιοποιούνται κατά την από κοινού ανάγνωση. Στη διδακτική παρέμβαση συμμετείχαν 10 μητέρες, των οποίων τα παιδιά φοιτούσαν στο τμήμα της νηπιαγωγού. Τα αποτελέσματα της διδακτικής παρέμβασης έδειξαν ότι οι μητέρες άλλαξαν τις τεχνικές που χρησιμοποιούσαν κατά την από κοινού ανάγνωση και απέκτησαν δεξιότητες, ώστε να μπορούν να υποστηρίξουν και να ενθαρρύνουν την ενεργή εμπλοκή των παιδιών τους, χωρίς να παρεμβαίνουν. Η νηπιαγωγός, αναστοχαζόμενη σχετικά με την Έρευνα-Δράση στην οποία ενεπλάκη, διαπίστωσε ότι βελτίωσε τις έως τώρα πρακτικές της στη συνεργασία με τους γονείς στο πλαίσιο της Δανειστικής Βιβλιοθήκης και αναπτύχθηκε επαγγελματικά. Παρά το γεγονός ότι το μικρό δείγμα της έρευνας δεν μπορεί να οδηγήσει σε γενικευμένα αποτελέσματα, ωστόσο αποτελεί έναυσμα για περαιτέρω διερεύνηση τρόπων βελτίωσης και ενίσχυσης της συνεργασίας σχολείου-οικογένειας, στο πλαίσιο λειτουργίας της Δανειστικής Βιβλιοθήκης
    • Lending Library is broadly used in Kindergarten because it encourages the cooperation between school and family and has multiple benefits for everyone involved: parents, children and teachers. Too often, parents lack of information on how Lending Library works and have little awareness of the importance of their role during shared reading with their children, which lead to problematic situations, like their intervention in their children’s homework and generally the lack of the full exploitation of the benefits of shared reading. Realizing these difficulties, the kindergarten teacher, as a researcher, was involved in an Action Research, in order to improve her cooperation with parents and, consequently, the operation of Lending Library. After the documentation and framing of the problematic function of the Lending Library, the researcher deepened in the official educational books provided by the state and relevant bibliography and designed, practiced and evaluated a didactic intervention to inform parents on Dialogic Reading, as a shared reading technique, and the use of prompts. Ten mothers participated in the didactic intervention, whose children attended the researcher’s Kindergarten class. The results of the intervention showed that the mothers changed the way they used for shared reading and acquired skills that helped them support and encourage the involvement of their children, through discussions. The researcher, reflecting upon the Action Research she was involved, realized that she improved her so far practices in the cooperation with parents within the Lending Library framework and was developed professionally. Although the small sample of the research cannot lead to a generalization of the results, it is nevertheless a trigger for further investigation of ways to improve and enhance school and family cooperation, in the context of the Lending Library.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.