Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΟΥ ΣΤΥΛ ΗΓΕΣΙΑΣ ΤΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΥ ΣΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΞΟΥΘΕΝΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ: ΜΙΑ ΕΜΠΕΙΡΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ

THE IMPACT OF THE HEAD TEACHER'S LEADERSHIP STYLE ON TEACHER BURNOUT: AN EMPIRICAL RESEARCH (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΚΟΛΛΗΤΗΡΗ, ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 123
  7. Συτζιούκη , Μαρία
  8. Συτζιούκη , Μαρία | Καραβασίλης , Ιωάννης
  9. βαθμίδα εκπαίδευσης | ειδικότητα εκπαιδευτικών | επαγγελματική εξουθένωση | στυλ ηγεσίας
  10. 2
  11. 30
  12. 58
  13. Περιέχει : πίνακες
  14. Κουτούζης, Μ. (1999). Γενικές αρχές μάνατζμεντ, τουριστική νομοθεσία και οργάνωση εργοδοτικών και συλλογικών φορέων: Γενικές αρχές μάνατζμεντ (Τόμ. Α). Πάτρα: Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο
    • Σκοπός της παρούσας μελέτης ήταν η διερεύνηση του βαθμού επαγγελματικής εξουθένωσης των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και η συσχέτιση της επαγγελματικής εξουθένωσης αυτών με το στυλ ηγεσίας του Διευθυντή του εκπαιδευτικού οργανισμού, όπως αυτό γίνεται αντιληπτό από τους εκπαιδευτικούς. Σε αυτή την ποσοτική έρευνα συμμετείχαν 208 εκπαιδευτικοί που υπηρετούσαν σε σχολεία των Νομών Αττικής, Αχαΐας, Αιτωλοακαρνανίας και Κυκλάδων. Για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η κλίμακα μέτρησης για την Επαγγελματική Εξουθένωση της Maslach (M.B.I.)- Maslach & Jackson (1986), σε μετάφραση και προσαρμογή στα ελληνικά από τον Kokkinos (2006). Επίσης, χρησιμοποιήθηκε το Πολυπαραγοντικό Ερωτηματολόγιο Ηγεσίας- Τύπος 5x (M.L.Q.- Form 5x) των Bass και Avolio (2004), μεταφρασμένο και προσαρμοσμένο στα ελληνικά από την Ζέρβα (2012). Τα δεδομένα αναλύθηκαν μέσω του στατιστικού λογισμικού πακέτου IBM SPSS Statistics Version 24. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης παρουσιάζουν συμπτώματα επαγγελματικής εξουθένωσης σε μέτριο βαθμό στις διαστάσεις της Συναισθηματικής Εξάντλησης και της Αποπροσωποποίησης. Η Προσωπική Επίτευξη βρίσκεται σε υψηλά επίπεδα. Στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, οι εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων σκοράρουν υψηλότερα στην Προσωπική Επίτευξη σε σχέση με τους Δασκάλους/ Δασκάλους Ε.Α.Ε. Σύμφωνα με τις αντιλήψεις των συμμετεχόντων, οι Διευθυντές των εκπαιδευτικών οργανισμών είναι μερικές φορές μετασχηματιστικοί και συναλλακτικοί ενώ είναι σπάνια παθητικοί- αποφευκτικοί. Η επαγγελματική εξουθένωση των εκπαιδευτικών παρουσιάζει πολύ ελαφριά αρνητική συσχέτιση με το μετασχηματιστικό στυλ ηγεσίας και με την ανταμοιβή υπό προϋποθέσεις του συναλλακτικού στυλ ηγεσίας. Η έρευνα αναδεικνύεται σημαντική για τους εκπαιδευτικούς ώστε να μπορούν να προστατεύουν τους εαυτούς τους ενάντια στο σύνδρομο της επαγγελματικής εξουθένωσης. Είναι εξίσου σημαντική για τους ηγέτες των εκπαιδευτικών οργανισμών, τους Σχολικούς Συμβούλους και τους διαμορφωτές της εθνικής εκπαιδευτικής πολιτικής, οι οποίοι θα πρέπει να λαμβάνουν μέτρα για την πρόληψη και αντιμετώπιση του φαινόμενου της επαγγελματικής εξουθένωσης στους εκπαιδευτικούς.
    • The aim of the present research was to investigate the levels of burnout among Primary and Secondary Education teachers as well as correlate teacher burnout with the head teacher’s leadership style, as perceived by teachers. 208 teachers who worked in Attica, Achaia, Aetoloakarnania and the Cyclades Prefectures took part in this quantitative research. The Maslach Burnout Inventory (M.B.I.) - Maslach & Jackson (1986), translated and adapted in Greek by Kokkinos (2006), was used to collect data. The Multifactor Leadership Questionnaire- Form 5x (M.L.Q- Form 5x) by Bass and Avolio (2004), translated and adapted in Greek by Zerva (2012), was used as well. IBM SPSS Statistics Version 24 was utilised to analyse data. The results of the research showed that Primary and Secondary Education teachers have moderate levels of burnout on Emotional Exhaustion and Depersonalisation. They exhibited high levels of Personal Accomplishment. In Primary Education, specialist teachers scored higher in Personal Accomplishment than generalist teachers/ Special Education teachers. According to research participants’ opinions, their head teachers are sometimes transformational and transactional and they seldom adopt laissez- faire leadership style. A very weak negative relationship was detected between teacher burnout and transformational leadership style as well as contingent reward- one factor of transactional leadership style. The research is important for teachers in order to be able to protect themselves against burnout syndrome. It is equally important for school leaders, school counselors and national education policy makers who must take measures in order to prevent and alleviate burnout syndrome in teachers.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές