Η επισφάλεια στο χώρο εργασίας αποτελεί ένα σύνθετο και πολυδιάστατο ζήτημα που συνδέεται κυρίως με τους κινδύνους που σχετίζονται με την απώλεια της εργασίας και τη δυσκολία εύρεσης νέας. Η παρούσα εργασία μελετά, μέσα από τις εμπειρίες και τις απόψεις των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στην ιδιωτική εκπαίδευση, τις συνθήκες που βιώνουν στην επαγγελματική τους ζωή ως επισφάλεια, τις συνέπειες αυτών των συνθηκών στο εκπαιδευτικό τους έργο αλλά και τη προσωπική τους ανάπτυξη. Ακόμα μελετώνται οι στρατηγικές διαχείρισης της εργασιακής επισφάλειας. Για τη διερεύνηση του θέματος θεωρήθηκε καταλληλότερη η ποιοτική ερευνητική προσέγγιση και η έρευνα πραγματοποιήθηκε με τη διενέργεια έξι συνεντεύξεων σε ιδιωτικούς εκπαιδευτικούς διαφόρων ειδικοτήτων. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι οι ιδιωτικοί εκπαιδευτικοί βιώνουν την επισφάλεια και την ανασφάλεια που προκαλείται από την αβεβαιότητα εξαιτίας της ανυπαρξίας εργασιακών προοπτικών. Επιπλέον περιγράφουν ως παράγοντες εργασιακής επισφάλειας τις πρακτικές των γονέων που πιέζουν τους εργοδότες ως πελάτες των επιχειρήσεων και οι εργοδότες με τη σειρά τους τους εκπαιδευτικούς για όλο και περισσότερο παραγόμενο έργο. Επιπλέον σε ό,τι αφορά στους εργοδότες επισημαίνεται πως η διαχείριση των οικονομικών της επιχείρησης έχει αντίκτυπο στην καθημερινότητα του εκπαιδευτικού κυρίως μέσω της υπέρβασης του ωραρίου και τις συμβάσεις ορισμένου χρόνου. Επιπλέον καταγράφεται ο διαρκής έλεγχος και η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου καθώς και η πίεση που ασκείται στον εκπαιδευτικό στα πλαίσια του ανταγωνισμού στην ιδιωτική εκπαίδευση. Τέλος αποκαλύπτονται στρατηγικές διαχείρισης της εργασιακής επισφάλειας μέσω της καλλιέργειας δεξιοτήτων και ανάπτυξης ικανοτήτων αλλά και τις προοπτικές επαγγελματικής εξέλιξης. Η δεσμευτικότητα κυρίως στο πλαίσιο των διαπροσωπικών σχέσεων αναδεικνύεται σε σημαντικό παράγοντα διαχείρισης της επισφάλειας
Workplace insecurity is a complex and multidimensional issue that is mainly associated with the risks associated with job loss and the difficulty of finding a new one. This paper studies, through the experiences and views of teachers who serve in private education, the conditions they experience in their professional life as insecurity, the consequences of these conditions in their educational work and their personal development. Occupational insecurity management strategies are still being studied. A qualitative research approach was considered more appropriate for the investigation of the subject and the research was carried out by conducting six interviews with private teachers of various specialties. The results show that private educators experience precariousness and insecurity caused by uncertainty due to the lack of job prospects. In addition, they describe as work insecurity factors the practices of parents who pressure employers as business clients and employers in turn educators for more and more work produced. In addition, regarding the employers, it is pointed out that the management of the company's finances has an impact on the daily life of the teacher, mainly through overtime and fixed-term contracts. In addition, the continuous monitoring and evaluation of the educational project is recorded, as well as the pressure exerted on the teacher in the context of competition in private education. Finally, job insecurity management strategies are revealed through the cultivation of skills and capacity building, as well as the prospects for professional development. Binding, especially in the context of interpersonal relationships, is emerging as an important factor in managing insecurity.
ΑΠΟΨΕΙΣ ΚΑΙ ΒΙΩΜΑΤΑ ΙΔΙΩΤΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΗΝ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥΣ