"Η επιμόρφωση ως διαδικασία επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών στο πλαίσιο της δια βίου μάθησης. Διερεύνηση απόψεων των εκπαιδευτικών φυσικής αγωγής πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της Περιφερειακής Ενότητας Καρδίτσας"

  1. MSc thesis
  2. ΡΟΥΜΕΛΙΩΤΗ, ΜΑΡΙΑ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 24 Σεπτεμβρίου 2017 [2017-09-24]
  5. Ελληνικά
  6. 90
  7. ΤΖΙΝΤΖΙΔΗΣ, ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ
  8. ΠΡΟΚΟΥ, ΕΛΕΝΗ
  9. Καρδίτσα | φυσική αγωγή | εκπαιδευτικός | επαγγελματική ανάπτυξη | επιμόρφωση
  10. 1
  11. 26
  12. 41
  13. Περιέχει : πίνακες, γραφήματα
    • Ο σκοπός της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών είναι η βελτίωση του εκπαιδευτικού τους έργου. Αυτό επιτυγχάνεται μέσα από την αναβάθμιση των γνώσεων, ικανοτήτων και δεξιοτήτων τους, στο πλαίσιο της επαγγελματικής τους ανάπτυξης. Η επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών συνδέεται με την αναβάθμιση των υφιστάμενων και την απόκτηση νέων γνώσεων, ικανοτήτων και δεξιοτήτων. Η αναγκαιότητα της επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών απορρέει από το γεγονός ότι το σχολείο, ως ένα ανοικτό σύστημα, επηρεάζει και επηρεάζεται από τις αλλαγές που συντελούνται στο ευρύτερο περιβάλλον στο οποίο δραστηριοποιείται. Ο στόχος της παρούσας μελέτης είναι να διερευνηθούν οι απόψεις των εκπαιδευτικών φυσικής αγωγής πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ως προς τη δια βίου μάθηση και την επαγγελματική τους ανάπτυξη. Η ποσοτική έρευνα με ερωτηματολόγιο χρησιμοποιήθηκε σε ένα δείγμα 47 εκπαιδευτικών φυσικών αγωγής πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης από το Νομό Καρδίτσας. Η επικαιροποίηση της γνώσης, οι τεχνολογικές εξελίξεις και η συμβολή τους στη διαμόρφωση της κουλτούρας της σχολικής μονάδας, αποτελούν τους τρεις κυριότερους λόγους για τους οποίους δήλωσαν οι εκπαιδευτικοί φυσικής αγωγής πως καθιστούν αναγκαία την επαγγελματική τους ανάπτυξη. Η διαχείριση τραυματισμών, η διάγνωση και διαχείριση συμπεριφορικών προβλημάτων των μαθητών, η αναβάθμιση παιδαγωγικών γνώσεων, η αποτελεσματική ένταξη των παιδιών μεταναστών και προσφύγων στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα και η διαχείριση των συγκρούσεων αποτελούν πεδία στα οποία χρειάζονται επιμόρφωση. Επίσης, η έρευνα κατέδειξε πως οι εκπαιδευτικοί επιθυμούν επιμορφωτικά προγράμματα με συγκεκριμένα χαρακτηριστικά και πως υπάρχουν διαφοροποιήσεις μεταξύ εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης όσον αφορά στους τομείς στους οποίους χρειάζονται επιμόρφωση οι εκπαιδευτικοί.
    • The purpose of teachers’ training is the improvement of their educational work. This is achieved through the upgrading of their knowledge, skills and competencies in the context of their professional development. Teachers’ professional development is related to the improvement of existing and the acquisition of new knowledge, skills and competencies. The necessity of professional development on behalf of teachers stems from the fact that school as an open system influences and at the same time is influenced by the changes that occur in the wider environment in which it operates. The aim of this study is to explore the views of primary and secondary teachers of physical education on lifelong learning and their professional development. The quantitative questionnaire survey was used in a sample of 47 primary and secondary teachers of physical education from the Prefecture of Karditsa. The updating of knowledge, the technological developments and their contribution to the formation of the school culture are the three main reasons for which physical education teachers claimed they needed professional development. Injury management, diagnosis and management of students' behavioral problems, the upgrading of pedagogical knowledge, the effective integration of migrant and refugee children in the Greek education system, and conflict management are the subjects in which training is required. In addition, the research has indicated that teachers want educational programs with specific characteristics and that there are differences between primary and secondary teachers concerning the fields in which they need training.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.