Η δεξιότητα και η εκδήλωση της από κοινού προσοχής (joint attention) σε βρέφη και παιδιά προσχολικής ηλικίας με αυτισμό: Συστηματική βιβλιογραφική ανασκόπηση.

Joint attention and its development in infants and children up to preschool age with autism spectrum disorder: A systematic review. (english)

  1. MSc thesis
  2. Χαντζηχρήστου, Θεοδοσία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 19 September 2021 [2021-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 60
  7. Παπούδη, Δέσποινα
  8. Καζή, Σμαράγδα
  9. Αυτισμός | Δεξιότητα από κοινού προσοχής | Κοινωνικές δεξιότητες | παιδιά προσχολικής ηλικίας
  10. 4
  11. 25
  12. Περιέχει: πίνακες, διάγραμμα
    • Η παρούσα εργασία έχει ως θέμα την δεξιότητα της από κοινού προσοχής (ΑΚΠ) και πώς αυτή εκδηλώνεται σε βρέφη και παιδιά προσχολικής ηλικίας με διαταραχή αυτιστικού φάσματος (ΔΑΦ). Πρόκειται για μια συστηματική βιβλιογραφική ανασκόπηση που σκοπός της είναι να μελετηθεί η υπάρχουσα βιβλιογραφία και να παρουσιαστούν τα βασικά αποτελέσματα των σχετικών με το θέμα ερευνών με κριτικό, συνθετικό τρόπο έτσι ώστε να καθοριστεί το σημείο που βρίσκεται η επιστημονική γνώση και να εξαχθούν συμπεράσματα ή να προταθούν τυχόν θέματα για περαιτέρω μελέτη. Έτσι επιλέχθηκαν 16 έρευνες οι οποίες μελετούν την δεξιότητα της από κοινού προσοχής και την εκδήλωση αυτής σε βρέφη και παιδιά προσχολικής ηλικίας έως 6 ετών με αυτισμό. Ξεκινώντας από το γεγονός ότι η έγκαιρη διάγνωση και παρέμβαση στον αυτισμό είναι καίριας σημασίας, γίνεται κατανοητός ο λόγος που επιλέχθηκε να διερευνηθεί η δεξιότητα σε μικρές ηλικίες. Η ανάδειξη των βασικών σημείων στα οποία δυσκολεύονται τα παιδιά με ΔΑΦ στην από κοινού προσοχή αποτελεί στόχο της εργασίας, αφού αυτά θα μπορούσαν να ενταχθούν σε διαγνωστικά εργαλεία και προγράμματα παρέμβασης τα οποία να απευθύνονται σε όσο το δυνατόν μικρότερα παιδιά. Η από κοινού προσοχή φαίνεται να αποτελεί πρόκληση για τα παιδιά με ΔΑΦ καθώς οι έρευνες καταλήγουν ότι τα περισσότερα από αυτά παρουσιάζουν ελλείμματα. Οι βασικές δυσκολίες εντοπίζονται στην έναρξη αλληλεπίδρασης από κοινού προσοχής (Ε-ΑΚΠ) αλλά και στην απόκριση σε πράξεις από κοινού προσοχής (Α-ΑΚΠ). Επίσης, σημαντική παράμετρος είναι αυτή της γλωσσικής ανάπτυξης η οποία φαίνεται να επηρεάζει και να επηρεάζεται έντονα από τις δυσκολίες στην από κοινού προσοχή. Κάποια από τα βασικά θέματα που ανακύπτουν από την μελέτη των ερευνών είναι α) η κατανόηση της πρόθεσης του συντρόφου επικοινωνίας στην οποία φαίνεται να δυσκολεύονται τα παιδιά με ΔΑΦ, με αποτέλεσμα να επηρεάζεται και η απόδοσή τους σε δραστηριότητες από κοινού προσοχής, β) η σημασία του κινήτρου κατά την αλληλεπίδραση το οποίο φαίνεται να λείπει και γ) η δεξιότητα της εναλλαγής προσοχής όπου οι έρευνες παρουσιάζουν διαφορές καθώς κάποιες θεωρούν ότι η δεξιότητα αυτή είναι καίριας σημασίας ενώ άλλες θεωρούν ότι άλλοι παράγοντες είναι πιο καθοριστικοί. Τέλος, σημαντική είναι η διαπίστωση ότι η συμμετοχή των γονιών στα θεραπευτικά προγράμματα των παιδιών τους φαίνεται ότι θα είναι ιδιαίτερα βοηθητική.
    • The present essay focuses on the skill of Joint Attention (JA) and how it manifests itself in infants and preschool children with autism spectrum disorder (ASD). It’s a systematic review the aim of which is to study the existing literature and relevant research and present the main results in a critical, synthetic way to determine the current scientific knowledge and draw conclusions or suggest topics for further study. Thus, 16 researches were selected that study the skill of joint attention and its development in infants and children up to preschool age (6 years old) with autism spectrum disorder. Starting from the fact that early diagnosis and intervention in autism is crucial, one can understand why the skill investigation was conducted at an early stage. A primary goal of this essay is to highlight the main points in which children with ASD find difficulties in joint attention, as these points could be included in diagnostic tools and intervention programs at the youngest age possible. Joint attention seems to be a challenge for children with ASD as research shows that most of them have deficits. The main difficulties are found in initiations of Joint Attention (IJA) but also in the response to Joint Attention (RJA). Language development is also an important parameter which seems to influence and to be strongly influenced by the difficulties in joint attention. The main issues that arise are a) the understanding of the intention of the communication partner in which children with ASD seem to have difficulty, thus affecting their performance in activities of joint attention, b) the importance of motivation in interaction which seems to be lacking and there is a preference for non-social stimuli, c) research differences when it comes to attention shift skills, with some believing it to be crucial and others considering that other factors are more critical. Concluding, it is essential to note that the participation of parents in their children's intervention programs seems to be particularly helpful.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.